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部编版八年级语文下册文言文重点解析

文言文是中华优秀传统文化的载体，学好文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们窥见古人的智慧与情怀。部编版八年级语文下册的文言文篇目，皆是传世经典，意蕴深厚。本文将对这些篇目进行重点解析，希望能为同学们的学习提供些许助益。学习文言文，当以“字”为基，以“意”为脉，以“情”为魂，循序渐进，方能领会其精髓。

《桃花源记》（陶渊明）

陶潜的《桃花源记》为我们描绘了一个与世隔绝的理想社会，是魏晋风度中一抹淡雅的亮色。

重点字词

*缘溪行（沿着，顺着）

*寻向所志（寻找；先前的）

*咸来问讯（全，都）

*遂与外人间隔（于是，就；隔绝，不通音讯）

*余人各复延至其家（邀请）

*此中人语云（告诉）

*诣太守（拜访）

*寻病终（随即，不久）

*后遂无问津者（渡口）

*古今异义：

*芳草鲜美（古义：新鲜美好；今义：味道好）

*阡陌交通（古义：交错相通；今义：运输事业）

*率妻子邑人（古义：妻子儿女；今义：男子的配偶）

*来此绝境（古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）

*无论魏晋（古义：不要说，更不必说；今义：表条件关系的连词）

重点句子翻译与理解

*忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

（忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。）——此句描绘了桃花林的奇美，为下文发现桃花源做铺垫，营造了神秘氛围。

*土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

（一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。）——此句细致描绘了桃花源内安宁祥和、丰衣足食的生活景象，是理想社会的具体体现。

*问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。）——此句不仅写出了桃花源与世隔绝之久，也暗示了外界的动荡与变迁，反衬桃花源的安宁。

内容主旨与思想情感

本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个宁静安乐、人人自得其乐的理想社会。作者通过对桃花源的描绘，表达了对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。同时，桃花源的不可复寻，也寄寓了作者对理想社会难以实现的叹惋。

写作特色

*虚实结合，情景交融：以渔人的经历为线索，将虚构的桃花源描绘得如真似幻，引人入胜。

*详略得当：对桃花源内的生活情景详写，对渔人出而复寻、遂迷不复得路则略写，突出了桃花源的神秘与美好。

《小石潭记》（柳宗元）

柳宗元的“永州八记”之一，以其清丽的笔触，描绘了小石潭的幽美景色，字里行间渗透着作者的孤寂悲凉之情。

重点字词

*水尤清冽（凉）

*卷石底以出（翻卷）

*为坻，为屿，为嵁，为岩（水中高地；小岛；不平的岩石）

*青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂（蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂）

*潭中鱼可百许头（大约）

*日光下澈，影布石上（穿透）

*佁然不动（静止不动的样子）

*俶尔远逝（忽然）

*往来翕忽（轻快迅疾的样子）

*斗折蛇行（像北斗星那样；像蛇那样）

*其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）

*凄神寒骨，悄怆幽邃（使……凄凉；使……寒冷；忧伤；深）

*以其境过清（因为；凄清）

重点句子翻译与理解

*青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。）——从视觉角度细致描绘潭边景物，生机勃勃，动静结合。

*潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

（潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。）——此句正面写鱼，侧面烘托潭水的清澈透明。“空游无所依”是神来之笔。鱼的活泼与后文环境的凄清形成对比。

*潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

（向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。）——运用比喻手法，形象写出小溪的曲折和岸势的复杂，暗示了作者前路迷茫之感。

*坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

（我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。）——由景入情，点出作者的