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智力障碍儿童在校园场景中问题行为的个案研究
一、研究背景与动机
本文中的个案存在打人、偷东西和破坏物品的问题行为，而这些问题行为影响了教学效果和班级的正常管理，成为家长和教师头疼的问题。因此，发现该个案的问题行为后，如何进行干预和处理是教师及家长迫切需要解决的问题。在对个案发生的问题行为进行功能评估和分析后，了解问题行为产生的原因，利用行为改变技术对该问题行为进行干预，以便能为教师及家长在智力障碍儿童的问题行为的教育方面提供帮助及实践参考。
二、个案基本情况
本研究选取了研究者所在学校培智三年级的一名学生，朝朝（化名），男，11岁。个案居住在农村，现由姑姑照料。朝朝的主要问题行为有击、打、拧、
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