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刍议高中历史教学培养学生创新能力的策略
一、问题的提出
党的二十大报告强调“创新是第一动力”，《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下称“新课标”将“创新能力\纳入学科核心素养体系，明确提出历史教学应培养学生“运用历史思维解决现实问题的能力”。然而，传统历史课堂仍存在知识碎片化、教学方法单一、学科整合不足等问题，难以满足新时代创新人才培养需求。具体表现为：其一，知识结构零散化，以课时为单位割裂历史脉络，学生难以形成系统性认知。其二，能力培养表层化，重史实记忆轻思维训练，高阶思维如批判性思维、创造性思维缺位。其三，实践应用脱节化，历史与现实、多学科融合不足，学生无法实现知识迁
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