幼儿园中班科学课教案：数字与生活结合案例.docxVIP

幼儿园中班科学课教案：数字与生活结合案例

幼儿园中班科学课教案：数字宝宝在哪里？——数字与生活结合案例探究

一、活动名称

数字宝宝在哪里？——生活中的数字探究

二、年龄段

幼儿园中班（4-5岁）

三、活动领域

科学（数学认知）、语言

四、活动目标

1.认知目标：初步感知数字在生活中的应用，认识数字1-5（或根据幼儿实际水平调整）的外形特征，尝试理解数字所代表的简单含义。

2.技能目标：学习通过观察、寻找、讨论等方式发现生活环境中的数字，能用简单的语言或符号表达自己的发现。

3.情感目标：激发对数字的好奇心和探索欲望，体验在生活中发现数字、运用数字的乐趣，感受数字与生活的密切联系。

五、活动重点与难点

*重点：引导幼儿发现并感知生活中数字的存在及其简单用途。

*难点：理解数字所代表的具体意义（如“3”可以表示数量、顺序、电话号码的一部分等）。

六、活动准备

1.物质准备：

*数字卡片（1-5，可设计成不同颜色或卡通造型）。

*日常生活中带有数字的实物或图片：如日历、钟表（模型或图片）、图书（页码）、玩具（如积木块数、拼图块数）、衣服（尺码标签）、食品包装（生产日期、保质期简化图示、净含量数字图形）、公交车站牌（简化数字）、电梯按钮（图片）、温度计（简化图片，突出数字）等。

*小画板、彩笔（供幼儿记录发现）。

*“数字宝宝”头饰（可选，用于游戏环节）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对数字有模糊的感知，可能会认读少数数字。

七、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘的“数字宝宝”

教师：“小朋友们，今天我们班来了一群神秘的好朋友，它们长得小小的，有的像小棒，有的像鸡蛋，有的像耳朵，它们叫做‘数字宝宝’。这些数字宝宝可调皮了，它们喜欢和我们玩捉迷藏，跑到我们生活中的各个地方去了。你们想不想找到它们，和它们做朋友呀？”

2.认识数字宝宝

出示数字卡片1-5，引导幼儿认读数字，初步感知数字的外形特征。“我们先来认识一下这些数字宝宝长什么样子吧！这是数字宝宝‘1’，它像什么呀？（小棒、铅笔）”（以此类推，引导幼儿联想）。

（二）基本部分：探索发现，感知体验——寻找生活中的数字宝宝

1.数字宝宝藏在教室里

*引导观察：“现在，这些数字宝宝就藏在我们的教室里，我们一起来找找看，它们在哪里呢？”

*分组探索与记录：将幼儿分成小组，每组发放小画板和彩笔。“找到数字宝宝后，把它画下来，或者把它代表的东西画下来，看看哪个小组找到的数字宝宝最多！”

*分享交流：幼儿分享自己的发现。“你在哪里找到数字宝宝了？它是数字几？它在做什么呢？”（例如：图书的页码上有数字宝宝，它告诉我们这是第几页；玩具柜的编号上有数字宝宝，告诉我们玩具放在第几格；钟面上有数字宝宝，告诉我们现在几点了。）

*教师小结：“原来我们的教室里有这么多数字宝宝，它们在图书上、玩具上、钟面上……”

2.数字宝宝藏在生活物品里

*出示实物/图片，集中探究：

*日历：“这是什么？日历上的数字宝宝告诉我们什么？”（日期、星期几，今天是X月X日）

*衣服标签：“这件衣服上的数字宝宝（如尺码100、80）代表什么意思呢？”（引导幼儿感知这可能和大小有关）

*玩具积木/拼图：“我们搭积木的时候，会不会用到数字宝宝？”（如：我用了3块积木搭了一个小房子；这个拼图有4块）

*钟表：“钟表上的数字宝宝是几？它们告诉我们现在是早上还是下午，我们该做什么事情了？”（如：8点上课，12点吃饭）

*食品包装：（选择有明显数字且意义简单的，如“1段奶粉”、“净含量：X克”的图示化表示，或“保质期X天”的简化）“食品包装上的数字宝宝告诉我们什么？”（引导幼儿感知这和食物能不能吃有关）

*讨论与分享：针对出示的物品，引导幼儿讨论数字的具体含义，鼓励幼儿大胆表达自己的发现和想法。教师帮助梳理和总结，强调数字的有用性。“数字宝宝真有用，它们能告诉我们这么多重要的信息！”

3.游戏：我是数字宝宝

（可选，根据幼儿兴趣和活动时间调整）

*请几名幼儿戴上数字头饰，扮演数字宝宝。

*“我是数字宝宝‘3’，我的朋友在哪里？”（请持有3个积木/画了3个圆圈的幼儿站起来）。

*或“数字宝宝‘2’，请你找到教室里数量是2的东西。”

（三）结束部分：经验提升，情感共鸣

1.总结分享

“今天我们找到了好多数字宝宝，它们藏在我们的教室、我们的衣服上、我们看的书里、我们吃的东西上……数字宝宝真是我们生活中的好朋友，它们无处不在，帮助我们知道很多事情