《盐化肥》单元教学设计.docxVIP

?盐化肥?单元讲课方案

?盐化肥?单元讲课方案

?盐化肥?单元讲课方案

十一单元?盐化肥?单元复习讲课方案

【本单元简析】

第十一单元?盐化肥?是初中阶段无机化学知识的最后局部，在介绍盐和化肥的同时，也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的查验、分别提纯物质及化合物的分类〔供选学〕等内容进行总结、概括和提升、延长。本单元的特色是寓化学知识的学习与化学实验操作技术的训练于实质应用中，学用联合融为一体。

【本单元复习目标】

1、知识与技术：

⑴经过对本单元知识点的梳理，使学生进一步熟习本单元的知识点从而形本钱单元的知识网络。复习，进一步掌握各种物质的性质。

.牢固盐的化学性质，在熟习运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生的基础进步一步总结化学反应的规律，以解决运用各种物质的性质及互相关系解决一些详细问题，诸如碳酸根离子的查验、分别提纯物质及化合物的分类等。

2、过程与方法：经过一些研究活动，认识和体验科学研究的历程，培育学生察看、分析、概括、着手、合作等综合性能力。

3、感神情度与价值观：在研究过程中，经过讨论与沟通，激发学生的学习兴趣，培育学

生的合作意识，体验研究活动的乐趣和学习成功的欢喜，并从而意会到化学学习的特色是关注物质的性质、变化过程及其现象等。

【本单元讲课要点】化学与生活、生产的关系；生活中几种常有盐的构成及用途；化肥的种类及应用；酸、碱、盐的反应──复分解反应；过滤、蒸发均分别提纯物质的根本操作

技术。

【本单元讲课难点】复分解反应发生的条件研究及其应用。

【本单元复习建议】1、使学生熟习本单元的知识网络；2、要经过盐的化学性质，联系到

酸和碱化学性质的复习，并建立酸碱盐之间反应的网络联系。3、在酸碱盐互相之间发生

反应的基础上研究复分解反应的条件，延长拓展到复分解反应的微观实质，从而建立离子

之间互相反应的规律，开启认识决本单元相关的实诘问题的大门。4、单元复习在研究考

纲、课标、南京市中考指导书的基础上应该优选试题，采纳讲练合一，实时概括总结的教

学方法，培育学生解决问题的综合性能力。

【教与学媒体】学生教课方案、多媒体演示

【讲课过程】

师生活动

由学生小组代表进行活动一“知识回想与梳理〞，教师进行师生互动并进行必需的圆满、概括。同时展现多媒体。

1、整理课本出现的常有的盐的相关知识，达成下表。

氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙

化学式

俗称或其余

主要用途

构成上的共同点

平时生活中所说的盐是指：

结论

化学中所说的盐是指：

2、依据所学知识，达成物质的分类一表。〔请用2个物质的化学式填空〕

3、粗盐提纯的步骤有操作要领简称“一贴、作用分别是

、

、

、。

。玻璃棒在三个步骤中的

；

‘。

4、绝大部分盐为白色晶体，盐的水溶液中铜盐溶液一般呈色，+3价铁盐溶液一般

呈色，+2价亚铁盐溶液一般呈色，高锰酸钾溶液呈色，其余盐溶液

一般为无色。

5、酸碱盐的溶解性：

钾盐、钠盐、硝酸盐、铵盐溶于水；硫酸盐不溶，盐酸盐不溶

；碳酸盐只溶钾、钠、铵；碱只溶钾、钠、铵、钡；酸多半能溶于水。

教师采纳视频投影展现局部学生达成的化学方程式。

6、我们已经总结过酸、碱的化学性质，请同学们总结一下盐的化学性质，达成下表。

盐的化学性质

1、盐与反应

〔铁与硫酸铜〕

2、盐与反应

〔碳酸钠与盐酸〕

现象：

化学方程式：

现象：

化学方程式：

化学方程式

3、盐与反现象：

〔氯化铁与氢氧化钙〕化学方程式：

4、与反应现象：

〔硫酸钠与氯化钡〕化学方程式：

由学生代表口述，教师展现多媒体

7、

叫复分解反应。请写出氯化钠与

硝酸银反应的化学方程式：

，从化合价变化的角度分

析，复分解反应前后元素的化合价

。〔填“不变〞、“高升〞或“降低〞〕复分解

反应发生的条件

。

8、化学肥料平时指

、

、

三大肥料。氮肥能促使植物的茎

叶生长，使叶色浓绿等。磷肥能加强植物的抗旱、抗旱等能力，钾肥能促使植物生长，加强抗病虫害和抗倒伏等能力。

9、依据所学知识，比较氮肥〔氯化铵、碳酸氢铵〕、磷肥〔磷矿粉、过磷酸钙〕和钾肥

〔硫酸钾、氯化钾〕的外观、气味、在水中的溶解性、灼烧状况、与熟石灰的反应。

氮肥

钾肥

磷肥

看外观

白色晶体

灰白色粉末

气味

碳酸氢铵

氯化铵

硫酸钾

氯化钾

磷矿粉

过磷酸钙

加水

灼烧

加熟石灰

10、使用化肥、农药对环境的影响：

1、土壤污染：重金属元素、有毒有机物、放射性物质

2、大气污染：N20、NH3

、H2S

3、惹起水体污染

：N、P过多，致使水体富营养化，赤潮、水华等现象

合理使用化肥：

1、依据土壤状况和农作物种类选择化肥

2、农家肥和化肥合理配用

学生在黑板进步行板演，集体纠正

〖学生活动〗议一议，写一写

请判断以下反应能否发生，假定不可以够反应请说明原由，能反应的情写