《线段、直线和射线（例2）》教学设计.docVIP

小学数学精选教案

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《线段、直线和射线（例2）》教学设计

【教学内容】

教科书第41页例2，第42页“议一议”和课堂活动第2题，练习十第2、3题及思考题和补充练习。

【教学目标】

1．会根据指定的端点画出射线和独立画出射线。

2．知道线段、直线和射线的区别，能熟练地判断出线段、直线和射线。

3．利用线段、直线和射线解决相关的数学问题。

4．经历在实际生活中发现有关线段、直线和射线的数学问题，并能正确解决。

【教学重、难点】

利用线段、直线和射线解决相关的数学问题。

经历在实际生活中发现有关线段、直线和射线的数学问题，并能正确解决。

【教学具准备】

直尺或三角板、多媒体课件。

【教学过程】

一、引入课题

（l）在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线，请看。（引导学生看课件视频展示的生活中的各种线。）

生活中的这些电线、电话线、电视天线、射灯线、电话机的话绳、跳绳的绳子，写字的时候铅笔尖移动会画出这些各种各样的线，你能找出其中哪些是线段、直线和射线吗？

学生先在小组内说说各自找出的线段、直线和射线，然后再分组汇报。

（2）揭示课题，板书课题。

教师结合学生的汇报分别板书：线段、直线和射线，揭示本节课巩固练习线段、直线和射线的有关知识。

[点评：用呈现生活中的各种线的视频引入线段、直线和射线的练习课，能够很快集中学生的注意力，同时让学生在生活中感受到了数学知识的用处，能把生活中这些各种各样的线区别出来，正确判断出线段、直线和射线。]

二、教学例2

l.引导学生读例2题目要求，理解后根据要求画射线。

2．完成例2的第（l）小题。

教师引导学生找到端点，再启发学生交流发现，以这个点为端点画射线应该注意些什么？

学生通过讨论交流后发现，因为射线只有一个端点，所以画射线时只能以这个点为起点，然后用直尺比着往外画射线，如果射线的一端超过了这个起点，画出的就不是射线，而是直线了。

因为这个点是没有方向的，所以可以以这个点为端点往任意方向画出一条射线。

3．完成例2的第（2）小题。

教师首先引导学生思考，以一个点为端点画射线，只能画出一条吗？在练习本上试试看。

学生通过尝试练习，发现因为点没有方向，所以可以以一个点为端点往任意方向画射线，可以画出无数条射线。

让学生分析第（2）小题，要求是“以下画的点为端点画两条射线”，让学生明白可以往任意方向画射线，但是只画出两条射线就可以。

学生理解后准确美观地画出两条射线。

4．完成“说一说”，怎样画射线？

同学们有了完成例2时的交流和练习，对怎样画射线已经有了充分的理解，引导全班学生交流、小结，进一步掌握画射线的方法。

小结画射线的步骤：

（l）确定一个点为射线的端点。

（2）用直尺比着这个点为起点，往外画射线。

（3）画射线的时候注意射线的一端不能超过起点，木然画出的就不是射线而是直线了。

三、教学第42页“议一议”

（l）提出问题，引导学生先小组讨论，交流对线段、直线和射线的了解。

（2）教师出示表格，在学生小组汇报的基础上完成表格。

四、完成第42页课堂活动第2题

在学生独立完成后再全班交流，总结出“经过一点可以画无数条直线”的结论。

五、基本练习

学生自主动手在课堂练习本上画出线段、直线和射线各一条。

六、综合练习

1．独立完成练习十第2题。

学生手势比画判断对错，并请学生抢答说出错题的原因在哪里。

2．独立完成练习十第3题。

学生完成在书上，教师巡回批改。

3．快乐小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）

（l）一条直线长12cm。（）

（2）直线比射线长。（）

（3）线段是直线的一部分。（）

（4）两个端点之间可连成一条直线。（）

（5）小芳量出一条直线的长度是3lcm。（）

（6）手电筒发出的光是射线。（）

（7）在一条直线上有两个点，这两个点之间的部分就是一条线段。

（8）射线可以度量长度。

七、拓展应用

1．选一选。

（l）一条（）长6cm。

A.直线B．射线C．线段

（2）太阳的光线可以看成是（）。

A.直线B．射线C．线段

（3）直线有（）端点。

A.没有B．有限个C．无数个

2．画一画。

（l）画一条长6cm的线段。

（2）以下画的点为端点画3条射线。

3．完成练习十的思考题。

学生先独立思考，再全班交流。

八、反思总结

（1）请学生谈谈关于线段、直线和射线有了哪些新的认识，有什么收获？

（2）请学生说说关于线段、直线和射线还有哪些困惑？

（3）请学生把还能提出的问题在小组内说出，请组内同学解决。每个小组至少自主提出