2025年七年级语文上册登高教案上海五四制版3.docVIP

比拟·探究登高

【教学目】：

1．理解杜甫生平以及对其诗歌创作影响。

2、品读诗歌语言，分析诗中形象特征，体味诗人情感。

3．掌握诗歌吟诵主线措施。

4、学习鉴赏诗歌措施环节。

【教学重点】

品读诗歌语言，分析诗中形象特征，体味诗人情感。

【教学难点】

赏析情景交融、气象宏伟艺术特点，感受诗人深沉苦痛与忧思。

【教课时数】

一课时。

【教学过程】

〔一〕激情导入

同学们，我先给大家讲个故事，大家要认真思考，听出这个故事渲染是怎样一种情境，并但愿大家把故事中心用简要、连贯语言记录下来。

一千二百数年前一种秋天，重阳节前后，在夔州，长江边上，秋风凛烈地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败、枯黄树叶。江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地回旋，远处还不时传来几声猿哀鸣。这时，有一位老人，衣衫褴褛，蓬头垢面，步履瞒珊，跃跌撞撞地朝山上走来，他疾病缠身，有肺病、疟疾、风痹。并且“右臂偏枯耳半聋〞了。

重阳节，是登高祈求长寿日子。可是，这位老人，毕生坎坷，穷困潦倒，似乎走到生命晚秋。此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤单地漂泊。

面对万里江天，面对衰败枯树，老人百感千愁涌上心头

〔师深情地朗诵〕

风急天高猿啸哀，绪清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨第霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

〔二〕指导诵读

生自由诵读，师作合适点拨。

学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗主旨，体会诗人所要体现情感，更好地鉴赏诗歌。

那么怎样才能诵读得更好呢？

【明确】

1、理性把握：理解诗作者，理解诗内涵，必须走进作者内心中去，文如其人，言为心声。

2、感性体现：语音、语气、表情、动作、音乐

〔三〕赏读文本

1、通过刚刚诵读，你认为这首诗渲染了一种怎样意境？

【明确】凄楚、悲伤/悲凉、忧伤/凄楚、孤单/悲凉、孤单……

2、要读懂这首诗，最佳从哪方面人手？

【明确】从情境与人物关系入手。

3、赏读文本：

〔1〕赏读首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回〞

①这两句诗共写了哪些景物？

【明确】这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。十四字写六种景，极为凝练。

②这些景物各具有怎样特点？它们分别体现了怎样一种意境？

【明确】分别用“急〞“高〞“啸哀〞“清〞“白〞“飞回〞来描写。

急风使人感到非常冷。既有身体，又有心灵。但更重要是心灵。

天高，显得天底下人很渺小，很孤单。

哀猿，使人听到它叫声非常悲凉。

飞鸟，可以是一只找不到食物鸟。由于是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家鸟。它在到处回旋，寻找自已巢。还可以是一只跟鸟群失散鸟。赏析时要勇于展开想象，用自已想象去填充诗给我们留下空白。总之，这是不是一只欢乐鸟呢，是一只孤单痛苦鸟。

我们不能把它想象成一只欢乐鸟，并且只能认为是一只，而不是多只。这是由于我们都是根据杜甫此时此刻处境去想象。此时杜甫孤单地一种人在外漂泊。

诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽〞。它们有什么不一样吗？

王维笔下鸟是悠闲自在鸟。王维尤其向往幽静大自然。鸟就是王维化身。

③诵读指导：我们也要化身为杜甫，站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这两句。“风急〞——要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤动着读出这两个字；“天高〞——调子要很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单渺小；“猿啸哀〞——要有欲哭调子；……读“鸟飞回〞——要想，我杜甫孤单漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我尚有回到家那一天吗？语气、表情、动作都要配合上。“天高〞——要仰望，清渚、沙白——要俯视，“鸟飞回〞——要远望，向着家乡看。

〔2〕师生共读，赏读颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞。

①这两句诗是纯粹写景吗？假如不是，诗人在感慨什么呢？

【明确】颌联只写了两种景物落木、长江。由落木，想到了树，由树及人，还是要联络杜甫此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零，肯定想自已像树同样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。生命是短暂。倏忽就是百年。杜甫生于7，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写。

假如说“落木萧萧〞是有生命短暂之感话，那么，“不尽长江〞呢？应当是时间无穷，是历史长河永不停息感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。〞

把这联上下两句意思，联络起来总结一下，是互相比照着写，也有烘托，人生命越短暂，历史和时间越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人生命就越显得短暂。“人生命〞，指是个人生命。人生倏忽百年，江山万古长青。朗诵？你就是杜甫，面对萧萧落木，你应当是什么心情？读这句你应当想什么？你心里这两句，心里想——我老了；我怎么这样快、转眼间就老了呢？

第二句，面对滚滚不尽历史长河，杜甫感到有些无可奈何。尚有一种很宏大气势。但同步，作为一种现实主义诗