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2025年辅导员职位应聘心理健康教育案例分析试题型

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

案例一

小明，男，大二学生，来自北方某省份。近期情绪低落，兴趣减退，认为生活没有意义，经常独自哭泣，上课注意力不集中，学业成绩明显下滑。据同宿舍同学反映，小明入学初期曾因不适应南方气候和饮食而感到孤独，但通过努力逐渐融入。然而，本学期期中考试失利，小明感到非常挫败，开始怀疑自己的能力，并认为是自己的问题导致父母失望。他尝试通过熬夜打游戏来逃避现实，但效果不佳，反而睡眠质量更差，白天精神疲惫。小明曾向朋友倾诉过自己的烦恼，但朋友建议他“想开点”并未提供实质帮助。最近，他开始对未来感到迷茫，甚至产生过“不如死了之”的想法，但并未采取实际行动。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.分析小明目前可能面临的主要心理问题及其严重程度。

2.探讨导致小明心理问题的可能原因（个体、人际、学业、环境等方面）。

3.如果你是小明的辅导员，你将如何开展初步的谈话辅导？请列出谈话的主要步骤和内容要点，并说明在谈话中需要特别关注哪些方面？

4.在与小明初步谈话后，为了更好地帮助他，你计划采取哪些后续跟进措施？请说明各项措施的目的。

5.在整个辅导过程中，你需要遵守哪些重要的伦理原则？请结合案例具体说明。

案例二

小红，女，大三学生，性格内向，平时较少与人交流。近期，她主动找到你，表达自己最近感到非常焦虑和紧张，主要原因是即将参加一个重要的英语演讲比赛。她担心自己会忘词、表达不清，或者在台上紧张得说不出话，害怕在同学面前出丑，受到嘲笑。她每天花费大量时间准备演讲稿，反复练习，但越练越焦虑，甚至出现心慌、出汗、失眠等症状。她觉得自己为比赛准备得不够充分，辜负了老师和同学的期望。她尝试通过独自在宿舍听英语录音来缓解紧张，但效果甚微，反而让自己更加孤立。她表示，如果比赛表现不好，可能会觉得自己很失败，未来在学习和工作中也难以有信心。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.分析小红目前表现出的主要心理问题及其与演讲比赛的关系。

2.探讨小红焦虑情绪产生的可能原因（内在、外在等方面）。

3.如果你是小红的辅导员，你将如何帮助她应对演讲焦虑？请提出至少三种具体的辅导策略，并简述每种策略的运用要点。

4.在辅导小红的过程中，如何帮助她建立积极的自我认知，提升自信心？

5.如果小红焦虑情绪非常严重，影响到了正常生活，你会建议她寻求哪些专业的帮助？请说明你的判断依据。

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试卷答案

案例一

1.答案：小明目前可能面临的主要心理问题是抑郁情绪，并伴随有较强的焦虑感（如对学业的焦虑、对未来的焦虑）以及潜在的自杀意念。从其症状表现（情绪低落、兴趣减退、哭泣、自责、睡眠障碍、精力不济、学业下滑）和主观感受（认为生活没有意义、怀疑能力、父母失望）来看，其抑郁情绪较为明显。同时，考试失利引发的挫败感、对未来的迷茫感也构成了显著的焦虑来源。产生“不如死了之”的想法，表明其负面情绪已达到较为严重的程度，需要引起高度关注。

解析思路：本题要求识别核心心理问题。需要依据案例中描述的症状（情绪、行为、认知、生理）对照抑郁、焦虑等常见心理问题的诊断标准进行判断。重点关注“情绪低落”、“兴趣减退”、“认为生活没有意义”、“自责”、“学业下滑”等典型抑郁症状，以及由考试失利、未来迷茫引发的“焦虑感”和“自杀意念”。结合严重程度，分析其从一般情绪困扰向严重心理问题的可能发展。

2.答案：导致小明心理问题的可能原因包括：

*个体因素：可能存在一定的性格特质（如内向、敏感、抗挫折能力相对较弱），面对压力时更容易出现负面情绪。过往经历中可能存在未被处理的失落感或低自尊基础。

*人际因素：社交圈子相对狭窄，缺乏有效的社会支持系统。朋友建议的无效可能加剧了他的孤立感。

*学业因素：期中考试失利是直接触发因素，导致其产生强烈的挫败感和对自我能力的怀疑。学业压力本身也可能是一个长期存在的压力源。

*环境因素：入学适应问题（气候、饮食）可能为其后续的心理脆弱埋下伏笔。当前面临的学业、人际等多重压力叠加，使其难以应对。

*认知因素：可能存在消极的认知模式，如将单一事件（考试失利）过度泛化（认为自己能力不行），或将失败归因于内部、稳定、不可控的因素。

*潜在危机：“不如死了之”的想法提示可能存在潜在的绝望感，如果缺乏有效干预和支持，存在发展为危机事件的风险。

解析思路：本题要求多维度分析原因。需从生物-心理-社会模型出发，系统梳理案例信息。个体层面关注性格、能力、既往经历；人际层面关注支持系统、人际互动质量；学业层面关注压