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小学数学精选教案

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《三位数除以两位数的除法笔算（二）》教学设计

【教学内容】

教科书第81页例4及课堂活动，练习十八第3～6题。

【教学目标】

1．学生进一步经历三位数除以两位数（商是两位数）的笔算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确进行计算。

2．探索并掌握商大了要改小的试商方法，并能正确进行计算。

3．能应用所学的知识解决实际问题。

【教学重、难点】

1．商大了要改小的试商方法。

2．把除数看作整十数进行试商并调商的方法。

【教学学具准备】

多媒体课件教学挂图。

【教学过程】

一、复习引入

l．直接说出下面各题的结果。

840÷20＝490÷70＝350÷50＝560÷80＝

2．先说一说商是几位数，再计算。

[点评：通过复习口算来达到让学生快速试商的目的，通过复习笔算让学生重温笔算的算理和格式。]

二、探索新知识

l.教学例4。

（1）审题。学生自己去收集题中的信息和问题。

（2）抽学生汇报了解到的数学信息和问题，并提问：要运多少次？实际上是让我们解决一个什么样的数学问题？（840里面有几个21？）

（3）抽一学生口头列式。教师板书出算式：840÷21＝。

（4）学生自学第（l）题。

自学提示：

①把21看作多少来进行试商？为什么？

②商的个位上为什么要写0？

（5）在小组内讨论，达成共识，大家都不懂的地方要做好记号，准备质疑。

（6）抽小组进行汇报、质疑。

学生汇报的时候教师重点抓住“为什么要把21看作20来进行试商？商的个位上为什么要写0？”这两个关键问题，通过学生与学生、教师与学生之间的交流让学生搞清楚：

①为什么要把21看作20来进行试商？因为21和20很接近，算起来比21好算，答案就是“4”或“4”左右的数。

②商的个位上为什么要写0？

算理上的理解：84个十除以21得到的是4个“十”，所以必须在个位上写上O，才能表示4个“十”。

算法上的理解：除数是两位数，先试除被除数的前两位，前两位比除数大，够除，这时相当于除到了被除数的十位，所以将商写在十位的头上，十位除完了，下一步就除个位，个位上O除以21等于O，就

在个位上写上O。也可以直接叫作“写O占位”。

③引导学生关注另外一个O的处理：

[点评：通过学生自主尝试、讨论、交流，让学生经历三位数除以两位数的笔算算理、算法过程，达到提高学生计算能力的目的。]

（7）学习例4的（2）题。

①让学生体会“如果每次运24箱，要运多少次？”实际上是求一个什么数学问题？（看840里面有多少个24，就能运多少箱。）

②列武解决：840÷24＝。

③先让学生自己去尝试解决，遇上问题做上记号，准备进行质疑。

主要提醒：用好“试商”这个法宝，它能帮我们找到商的大致位置，再进行调试，从而快速找出正确的商。

④抽学生汇报和质疑。

主要引导学生学会试商和调商，调商时一定要关注余数必须小于除数。

[点评：通过让学生自己先尝试，再讨论、交流、质疑，真正让学生经历笔算知识的形成过程。为学生今后的快速试商打好坚实的基础。]

三、巩固升化

完成第81页课堂活动。

先让学生独立完成，然后和同桌进行交流，教师巡视并参与讨论，主要交流试商和调商的过程。

四、总结提升

让学生找出这节课的三个关键点，一是商末尾0的处理，二是试商，三是调商。让学生用自己的话来总结这三个点如何处理？

五、课堂作业

完成练习十八第3～6题。