小学美术课教学计划.docxVIP

小学美术课教学计划

小学美术教育是义务教育阶段美育工作的核心阵地，它不仅关乎学生审美素养的启蒙，更对其观察力、想象力、创造力乃至健全人格的塑造具有不可替代的作用。一份科学、系统且富有活力的美术教学计划，是确保教学质量、实现育人目标的基石。本计划旨在遵循儿童身心发展规律与美术学科特点，构建一个循序渐进、内容丰富、形式多样的美术学习体系，以期让每个孩子都能在艺术的熏陶下感受美、理解美、创造美。

一、课程理念与目标

小学美术课程的设置，应以“立德树人”为根本任务，坚持“以美育人，素养为本”的核心理念。

核心目标：

1.审美感知素养：引导学生初步感受自然美、生活美和艺术美，培养对美的敏锐观察力和初步的审美判断能力。使其能够辨识不同艺术形式的基本特征，体会色彩、线条、形状、肌理等造型元素带来的情感体验。

2.艺术表现与创造素养：鼓励学生大胆运用绘画、手工、设计等多种艺术形式，表达自己的所见所闻、所思所感。培养其运用工具材料进行艺术创作的基本技能，发展形象思维和创造性思维。

3.文化理解素养：初步了解中外优秀美术作品和不同民族、地域的美术特色，尊重文化多样性，培养热爱本土文化的情感，提升人文素养。

4.情感态度与价值观：通过美术活动体验成功的喜悦，培养学习美术的兴趣和自信心。在创作与欣赏中陶冶情操，养成健康的审美情趣和良好的合作、分享意识。

二、教学内容与学段安排

小学美术教学内容的选择与组织，应兼顾学科知识的系统性与学生认知的阶段性，注重趣味性、基础性和发展性。建议将小学六年划分为三个学段，各学段侧重点有所不同。

（一）第一学段（1-2年级）：感知与体验，游戏与表达

*核心定位：这是美术学习的启蒙阶段，以丰富的感官体验和游戏化学习为主要方式，激发学生对美术的好奇心和热爱。

*主要内容：

*造型·表现：认识常见的颜色（红、黄、蓝、绿等），尝试运用棉签、手指、小画笔等工具进行涂鸦、点画、线画；学习简单的撕、贴、揉、捏等纸工和泥塑技法，表现自己熟悉的事物和想象中的形象。

*设计·应用：结合生活中的简单物品（如文具、玩具、生活用品），进行初步的形状、颜色搭配尝试；学习运用对称、重复等简单的装饰方法美化物品。

*欣赏·评述：欣赏与儿童生活经验相关的、色彩鲜明、造型生动的美术作品（如儿童画、动画片截图、民间玩具等），能用简单的语言描述自己喜欢的作品或形象。

*教学重点：自由表达，大胆尝试，体验乐趣，建立自信。

（二）第二学段（3-4年级）：认知与技能，探索与表现

*核心定位：在感知体验的基础上，逐步引入造型元素和形式原理的认知，学习基本的表现技能，鼓励学生进行有目的的探索和表现。

*主要内容：

*造型·表现：进一步认识色彩的混合与变化（如三原色、间色），学习运用不同的线条（直线、曲线、折线）和形状进行造型；尝试运用水彩笔、油画棒、水粉等多种工具材料，学习平涂、渐变色、接色等基本技法；学习简单的写生（如静物、植物、风景），初步掌握形体结构的观察方法；尝试运用剪纸、折纸、立体纸工等技法进行创作。

*设计·应用：学习运用对比、和谐等形式原理进行简单的图案设计；结合校园生活或节日，设计制作贺卡、小装饰品、简易实用品等；了解常用材料的特性，学习安全、合理地使用工具。

*欣赏·评述：欣赏中外优秀的儿童美术作品、经典绘画作品、民间美术作品（如年画、剪纸、泥塑）等，能对作品的色彩、造型、题材等方面进行初步的分析和描述，表达自己的感受和见解。

*教学重点：技能学习与运用，观察能力的培养，初步的审美判断。

（三）第三学段（5-6年级）：拓展与提升，创造与反思

*核心定位：进一步拓展美术视野，提升美术表现技能和审美判断能力，鼓励学生进行更具个性和创意的表达，并初步形成对美术学习的反思能力。

*主要内容：

*造型·表现：学习运用素描、色彩等方法进行静物、风景、人物的写生与创作，注重形体结构、明暗、空间感的表现；尝试运用版画、水墨画等不同画种的基本技法进行创作；学习运用综合材料进行立体造型或装置制作。

*设计·应用：学习更复杂的图案设计、字体设计、招贴设计等；结合生活需求，进行简单的产品设计或环境美化设计的构思与草图绘制；了解设计与生活的密切关系，培养设计意识。

*欣赏·评述：欣赏范围扩展至中外经典美术流派、著名美术家及其代表作品，了解不同艺术风格的特点；学习运用一些简单的美术术语描述作品；尝试对自己或他人的作品进行评价，提出改进建议。

*教学重点：创意表达，技能深化，文化理解，审美评价。

三、教学方法与策略

为实现教学目标，激发学生学习兴趣，提高教学效果，应综合运用多种教学方法与策略：

1.情境创