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观舞记教案板书设计

【篇一：《观舞记》教学设计及反思】

“2016年4月肥西县电子白板教学月赛”教学设计表

一、基本信息

二、教学目标

1.熟读课文，了解舞蹈的特点，领略印度舞蹈的魅力。

2.品味优美的语言，学习作者高超的语言表达技巧。

3.提高学生的审美品味和审美能力。

三、学习者分析

七年级学生对本课关于舞蹈艺术的欣赏，他们依据自己的成长环境、知识水平，能够有所感觉，但是要他们说出舞蹈的内容和技巧，就会免为其难，对舞蹈艺术欣赏的水平急需提高。

四、教学重难点分析及解决措施

本科的教学重点拟放在对印度舞蹈的欣赏上，难点是那些直接描写印度舞蹈特点的句子，通过分类找寻，从而体会到作者高超的写作技巧。

【篇二：19.*观舞记教学设计教案】

教学准备

1.教学目标

1．朗读课文，积累字词。

2．品味文章精妙的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。

3.感受印度舞蹈艺术，提高艺术鉴赏能力。

2.教学重点/难点

难点：通过反复吟咏，培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。

重点：学习运用修辞手法描写视觉形象的手法。

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、导入新课

（一）导入

印度舞蹈，可谓文艺花园中的一朵奇葩，她以颈的轻摇，肩的微颤，传达出绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心的引领下，去感受这种飞动的神韵，共鸣于那种生命与心灵的跃动和狂欢。（板书文题、作者）

（二）展示目标

过渡语：请同学们齐读学习目标。

1．朗读课文，积累字词。

2．品味文章精妙的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。

3.感受印度舞蹈艺术，提高艺术鉴赏能力。

二、先学环节

过渡语：明确了学习目标，请同学们根据提示自主学习课文。

（一）自学指导

1.朗读课文，标示段序并疏解疑难字词。

2.重点朗读描写舞蹈的段落，结合自己喜欢的画面，谈谈印度舞蹈是一种怎样的艺术形式。

（二）自我检测

（1）注音

本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

叱咤风云：形容威力极大。

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

（3）文中主要通过描写卡拉玛姐妹的来表现印度舞蹈那种非懂的美。

（三）我的疑惑三、后教

刚才大家已经感受到了印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”。

请大家用圈点批注法，就课文中自己喜欢的语言描写进行深入探究，看看作者是通过怎样的语言艺术来表达印度舞蹈的魅力？可以从以下几个角度展开（点击课件展示）

最美的句式最妙的修辞最妙的描写角度……

句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。

修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿美，引发读者想象和联想……

3.作者努力说出自己感受的句子是。

请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以上问题，探讨时请注意屏幕上的红色字体。（红色字体为“无法说出”“不得不说”“努力说出”。）(生大声读课文，师巡视。)

明确：1、作者无法说出自己感受的句子是:我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？

2、作者不得不说自己感受的句子是：但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？

3、作者努力说出自己感受的句子是:我只是一个观赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”！

（发现——品——读：这一环节，以“发现”开头，以“品”为突破口，以“读”为落脚点。）

（二）从舞蹈者表演的角度发现

1、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵？“解铃还需系铃人”，我们从舞蹈者表演的角度去发现。（屏幕显示：从舞蹈者表演的角度发现。）老师想问一下，咱们班有没有会跳舞的同学？假如老师要你们描写xx同学跳舞，你们会从哪些方面来描写？（动作，外貌，神态，服装和舞姿。）

2、舞蹈是身体的艺术。接下来，我们来看作者冰心从哪些方面描写卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”。

这个环节，老师想让同学们以合作小组的形式自由地“发现”，再以合作小组的形式进行交流。请看屏幕上老师给同学们提出的步骤和要求：1.由一人确定角度——我们发现“飞动的美”表现在（动作，外貌，神态，服装和舞姿）美，你看（句子）；2.用自己小组喜欢的方式读句子；3.由一人对所找句子进行简单地品析。你们知道“品析”的意思吗？（“品析”就是对所找到的句子进行分析，并且说出句子表达的含意。）

提示：可以从修饰词、修辞、写法等角度说出美在哪