第3节 化学方程式的书写与应用 第2课时（导学案）（原卷版）.docxVIP

化学方程式的书写与应用

第2课时依据化学方程式的计算

一、知识目标

1．能从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义。

2．能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题。

3．掌握依据化学方程式计算的步骤和格式，以及计算中的“两要领”和“两关键”。

二、核心素养目标

1．宏观辨识与微观探析：从宏观上认识反应物、生成物及反应条件，从微观上理解反应物和生成物之间的粒子个数比和质量比。

2．证据推理与模型认知：通过化学方程式建立反应物和生成物之间的质量关系模型，依据模型进行计算和推理。

3．科学精神与社会责任：认识定量研究对化学科学发展的重大作用，培养严谨的科学态度和利用化学知识解决实际问题的意识。

一、学习重点

化学方程式的意义，依据化学方程式进行简单计算的步骤和格式。

二、学习难点

理解化学方程式中各物质之间的质量比，并能准确运用其进行计算。

1．一个化学方程式不仅表示了该化学反应的事实，还表示了反应中各物质之间的关系。

2．依据化学方程式计算的一般步骤

设：按题意设。

写：写出题中反应的。

找：找出相关反应物和生成物的关系。

比：建立含有未知量的关系。

求：求得，并作答。

一、化学方程式的意义

问题思考1：之前我们学习了化学式的意义，它能从宏观和微观等方面描述物质。请回忆化学式有哪些宏观和微观意义？

问题思考2：类比化学式的意义，思考化学方程式2H

问题思考3：请分析为什么化学方程式能表示反应物、生成物之间的粒子个数比，这个粒子个数比与化学计量数有什么关系

问题思考4：.以2H

归纳总结：总结化学方程式的意义有哪些方面？

典例1：关于化学方程式H2+Cl

A．氢气加氯气点燃等于氯化氢

B．一份氢气与一份氯气反应后生成两份氯化氢

C．每2份质量的氢气与71份质量的氯气完全反应，生成73份质量的氯化氢

D．氢气、氯气、氯化氢的质量比为1：1：2

典例2：四位同学正在讨论某一个化学方程式的意义，他们所描述的化学方程式是（）

A．C+O2

C．H2+C

二、依据化学方程式的计算

问题思考：在实际生产生活中，我们常常需要根据化学方程式来计算一些物质的质量。比如实验室利用高锰酸钾制氧气，若需制备1.6g)氧气，理论上需要高锰酸钾多少克呢？思考解决这个问题的思路是什么？

问题探究：以实验室利用高锰酸钾制氧气，制备1.6g氧气，求需要高锰酸钾的质量为例，详细分析依据化学方程式计算的步骤。

归纳总结1：依据化学方程式计算的步骤有哪些？

归纳总结2：依据化学方程式计算的要领和关键分别是什么？

典例1：能根据化学方程式进行计算，是由于化学方程式表示了（）

A．化学反应过程 B．反应物和生成物各是什么物质

C．反应物和生成物之间的粒子个数比 D．反应物和生成物之间的质量比

典例2：足量的镁带在标准状况下与11.2L的氧气（密度为1.43g/L)充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？

无法从化学方程式CaCO3===

A．反应过程中有气体生成B．反应的条件

C．反应物和生成物的质量之比D．二氧化碳密度比空气大

2．工业上，煅烧石灰石（主要成分为CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。已知充分煅烧10t某石灰石可生成3.52

3．某兴趣小组用加热高锰酸钾制取O2，加热一段时间后，称量试管中剩余固体的质量为36.8

1．化学方程式的意义

化学方程式的意义

以2H2O通电2H2↑＋O2↑为例

①表示反应物、生成物和反应条件

反应物是，生成物是，反应条件是。

②表示反应物、生成物之间的质量比

2H2O通电2H2↑＋O2↑

：：32

9：1：8

③表示反应物、生成物之间的粒子个数比

2H2O通电2H2↑＋O2↑

：：。

2．依据化学方程式计算的依据：方程式中各反应物、生成物之间的