2025年湘教版三年级科学上册科学探究案例分析卷.docxVIP

2025年湘教版三年级科学上册科学探究案例分析卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：请仔细阅读以下案例，并根据要求作答。

案例一：神奇的“浮力”

小明在科学课上学习了“浮力”的相关知识。课后，他拿着一个苹果、一块木头、一个塑料瓶和一盆水，在家里开始了自己的探索。他把苹果放入水中，苹果沉了下去。他又把木头放入水中，木头浮在了水面上。接着，他剪开塑料瓶，把瓶口用胶带封住，也放入水中，塑料瓶沉了下去。小明觉得很奇怪，为什么有的物体在水中能浮起来，有的却沉下去呢？他猜想，物体是否容易浮起来，可能与物体本身的材质有关。为了验证他的猜想，他想设计一个简单的实验。

请根据小明的探究过程，回答以下问题：

1.小明在观察苹果、木头和塑料瓶放入水中的现象时，他在进行科学探究的哪个环节？这个环节的目的什么？

2.小明观察到的现象是什么？

3.小明提出了一个什么样的科学问题？

4.小明为了验证他的猜想，他应该设计一个什么样的实验方案？请简述实验步骤。

5.在小明的实验方案中，他需要控制哪些变量？为什么？

6.如果让你补充实验材料，你会添加什么？简述添加的原因。

案例二：植物需要阳光吗？

小红是一个喜欢种花的小女孩。她发现，家里窗台上向阳处的那盆月季花长得特别茂盛，而放在阴暗角落里的那盆仙人掌却显得有些瘦弱。她心想：“植物生长是不是都需要阳光呢？”于是，她决定做一个实验来验证自己的想法。她找来了两盆长得基本一样、大小相似的相同品种的月季花，分别编号为甲和乙。她把甲盆放在阳光充足的地方，乙盆则放在一个黑暗的房间里，其他条件（如浇水、土壤、温度等）都尽量保持一致。几天后，她观察并记录了两盆月季花的生长情况。

请根据小红的实验过程，回答以下问题：

1.小红在这个探究活动中，要研究的科学问题是什么？

2.小红设计这个实验时，她把甲盆放在阳光充足的地方，把乙盆放在黑暗的房间里，这个步骤体现了科学探究的哪个要素？目的是什么？

3.这个探究活动中，控制的变量有哪些？目的是什么？

4.小红除了观察植物的长势，还可以通过哪些方法来收集关于植物生长情况的数据？

5.如果实验结果显示，放在黑暗房间里的乙盆月季花生长情况确实不如放在阳光充足地方的甲盆月季花，你能帮助小红得出一个初步的结论吗？

6.小红的探究是否严谨？如果不够严谨，请提出你的改进建议。

案例三：风的踪迹

一天，外面刮起了大风，树叶在空中飞舞，窗户发出了“呜呜”的响声。小明站在窗边，仔细观察着。他看到风可以把轻的物体（如纸张、塑料袋）吹到空中，但重的物体（如石头、书包）却吹不动。他还注意到，当风向改变时，树叶飘动的方向也跟着改变。课后，老师布置了一个任务：设计一个实验，证明风的存在，并观察风的力量大小。小明思考后，决定利用家里的材料和工具来完成这个任务。

请根据小明的思考，回答以下问题：

1.根据小明在窗边的观察，你能列举出哪些证据说明风的存在？

2.小明要设计一个实验来“证明风的存在”，你认为他可以选择哪些简单的材料来制作一个能够显示风存在的装置？（至少说出两种）

3.请简述小明如何利用他制作的装置来观察风的力量大小？设想可能出现的现象并说明其代表的含义。

4.在设计实验装置和进行观察的过程中，小明可能遇到哪些困难？他应该如何解决？

5.这个探究活动让你想到了哪些生活中的现象或应用？（至少举一例）

试卷答案

案例一：神奇的“浮力”

1.观察现象。目的：了解不同物体在水中不同的表现，为提出问题做准备。

2.苹果沉入水底；木头浮在水面上；塑料瓶沉入水底。

3.为什么有的物体在水中能浮起来，有的却沉下去？

4.实验方案：选择几种材质不同但体积相近的物体（如：一块小木块和一块小铁块），放入水中，观察它们的浮沉情况。步骤：①准备材料：小木块、小铁块、水盆。②进行观察：将小木块放入水盆中，观察是否漂浮；将小铁块放入水盆中，观察是否沉入。③记录现象：记录木块和铁块的浮沉情况。④比较分析：比较木块和铁块在水中表现的不同。

5.控制变量是物体的体积（或形状）。原因：只有控制体积（或形状）相同，才能确保物体的浮沉主要是由材质（密度）不同造成的，从而验证小明的猜想。

6.可以添加体积（或形状）相同但材质不同的物体，如：一块小木块和一块与小木块体积相同的小泡沫块。原因：这样可以更清晰地对比不同材质但在相同体积（或形状）条件下物体的浮沉情况，进一步验证材质对物体浮沉的影响。

案例二：植物需要阳光吗？

1.植物生长需要阳光吗？

2.制定计划。目的：设计探究方案，明确实验步骤和条件。

3.控制的变量有：植物的种类、大小、土壤的品种和多少、浇水的量、温度等。目的：确保除了光照条件不同