Unit2MyfriendsPartALetsspell（教学设计）-人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2Myfriends

PartALet’sspell教学设计

一、教学设计说明

本课时围绕“sh”的发音规则，创设了“海洋探险(AnOceanAdventure)”的大情境。学生将跟随Zoom和Zip一起阅读海洋故事书，潜入海底世界，结识一对特殊的朋友——寄居蟹和海葵。通过听故事、寻音素、学发音、做游戏等一系列活动，引导学生发现、归纳并掌握“sh”的发音规则。整个过程将语言学习、自然科普与情感教育融为一体，让学生在有趣的情境中自然习得知识，理解朋友间互帮互助的意义。

二、语篇研读

【What】

本课通过一幅海底主情景图和一则寄居蟹与海葵的对话小故事，呈现了核心单词：shell,fish,share,shoo。故事讲述了寄居蟹想和鱼儿分享壳被拒绝，最终与海葵成为朋友、互相帮助的简单情节。

【Why】

通过语篇学习，学生不仅能感知、归纳“sh”的发音规则，提升见词能读、听音能写的能力，更能通过故事理解朋友之间分享与互助的真挚情感，获得情感上的共鸣与教育。

【How】

语篇通过生动有趣的图画和对话呈现目标音素，并借助“听音圈词”、“观看发音视频”、“拼读游戏”、“听音排序写词”等层层递进的活动，帮助学生在探究和实践中巩固发音规则。

三、课时教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.在“海底故事书”的情境中，通过听、读、看，感知、归纳并掌握字母组合“sh”的发音/?/。

2.根据发音规则，正确拼读（如：ship,fish,shop）和拼写（如：share,short）含有“sh”的单词。

3.理解“Truefriendsshare.Theyhelpeachother.”的句意，正确书写补全句子。并通过视频和故事，了解寄居蟹与海葵互惠共生的关系，体会朋友间的宝贵情谊。

四、教学重难点

【重点】

1.在图片和音频的帮助下，学生能够感知并归纳字母组合“sh”在单词中的发音规律。

2.能够根据“sh”的发音规则，读出并写出含有该字母的单词，并且理解课文四幅图片大意。

【难点】

在看、听、读、拼活动中，利用拼读规则，能够准确地读出并写出含有字母组合“sh”的单词。

五、教学过程

环节一：导入话题，激发学生的学习兴趣。（5mins）

通过歌曲互动和翻翻卡游戏，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来学习字母组合“sh”发音规律奠定良好基础。

教学活动

活动层次

效果评价

1.Let’ssing

跟唱歌曲并回答问题：

Q:What’sthesongabout?(It’saboutseaanimals.)

学习理解之感知与注意

观察学生能否通过观看歌曲，理解歌曲主题。

2.Thinkandsay

利用课堂活动——翻翻卡的形式引导学生识别并说出海洋动物的名称。

学习理解之记忆与检索

观察学生能否借助翻翻卡，识别并说出海洋动物的名称。

设计意图：

通过歌曲和游戏瞬间营造海洋探险氛围，激发学生兴趣。翻翻卡游戏自然引出本课核心词汇“seaanemone,hermitcrab”等，并聚焦于本课故事的两个主角，为后续学习做好铺垫。

环节二：创设情境，引出含有字母组合“sh”的单词，学习单词和字母组合“sh”的读音。（20mins）

借助“海底故事书”的情境，整体呈现含“sh”的单词，引导学生在语境中感知、辨别并归纳/?/音，为后续拼读与拼写奠定音——形——义基础。

教学活动

活动层次

效果评价

1.Lookandsay

引导学生阅读图片回答问题。

ZoomandZiparereadingastory.

Q1:Whatseaanimalsareinthebook?(Theyareseaanemoneandhermitcrab.)

Q2:What’sthenameofthestory?(Bestfriends.)

情景导入：Whoarebestfriends?Now,let’sdiveinandenjoythestorytogether!We’llmeetsomefriendsunderthesea!

学习理解之感知与注意

观察学生能否看懂图片，并回答出问题。以及能否进入情境，说出看到的海洋生物。

2.Readandanswer

出示第一幅图和文字，引导学生阅读回答问题。

Q:Whatdoestheseaanemoneneed?(Heneedsashell.)

学习词汇shell,share。

学习理解之获取与梳理

观察学生能否通过图片理解“needashell”的含义，并正确跟读单词“shell,share”。

3.Listenandansw