第14课《唐诗五首》课件+2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

野望

黄鹤楼

使至塞上

渡荆门送别

钱塘湖春行;

“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈

出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。查找资料，

熟悉有关唐诗的常识，了解本课五位诗人的生平和

他们的文学成就。

反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗的

格律之美，领略五首诗作不同的风格。;

律诗：近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个

字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个

韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音

相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。;

律诗的结构——起承转合

一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈

联、尾联，往往遵循起承转合的结构。

首联：起，开门见山，直接点题。

颔联：承，紧承首联，写景叙事。

颈联：转，转折变化，由此及彼。

尾联：合，呼应开头，议论抒情。;

野望

王绩;

诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、

地点，感受诗人“望”的心境。

傍晚时分，站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。

东皋薄暮望徙倚欲何依。

地点时间即徘徊，写出人诗

视角人内心的苦闷、矛

盾和寂寞

化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”,

表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和诗意情绪。

“徙倚”点出人物心情，“欲何依”化用曹操诗句，表现出哀伤的情

感，呼应尾联，为全诗奠定了感情基调，表现诗人迷茫、苦闷、惆

怅的心情。;在夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都表现出浓浓的秋意的画面，宛如一幅山家秋晚图。牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。;;

析读诗歌

尾联化用典故，你能找出来吗?这样写有何表达

作用?

相顾无相识，长歌怀采薇。;

王绩15岁时游历京城长安，拜见当时名臣杨素，

一鸣惊人，被称为“神仙童子”。16岁时应举高中，授秘书正字，入朝为官，但王绩生性自由、放诞不羁，受不了天子身边的束缚，后申请做扬州六合县的县丞，接下来狼烟四起，山河动摇，一个小小的县丞面对这种局面不知如何是好，便把自己浸在了酒里。王绩曾三仕三隐;

诗人为何而落寞孤寂?

诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书

正字、扬州六合县丞。桀骜(jiéào)嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹于中

原、吴越间。唐初，曾待诏门下省，任太乐丞。

后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。

·无所依傍的彷徨怀才不遇的压抑

·知音难觅的苦闷避世归隐的愿望;

课堂检测

1.《野望》中写出自然景色的句子是：

树树皆秋色，山山唯落晖。

2.《野望》中直接抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：

相顾无相识，长歌怀采薇。

3.王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：

牧人驱犊返，猎马带禽归。

4.王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：

相顾无相识，长歌怀采薇。

5.《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：

树树皆秋色，山山唯落晖。;

黄鹤楼

崔颢;

国漫电影《长安三万里》爆火一时，不少观众表示从这部动画电影中看到了“诗中盛景”“大唐盛世”。《长安三万里》中，李白和高适来到江夏(今属湖北武汉)黄鹤楼，李白诗性大发，想在黄鹤楼题诗一首，但在看到崔颢的《黄鹤楼》后，他写下这样的感慨“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。;

文学常识;

《沧浪诗话》称“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”

请同学们朗读诗歌，尝试划分朗读节奏。

黄鹤楼

昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。

黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。

晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。

日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁。;

黄鹤楼作为“天下第一名楼”有不少的神话传说，那诗人是如

何将神话中的黄鹤楼与现实连接在一起的?有什么好处?

《齐谐记》云：古代仙人子安乘黄鹤过此；

《报恩录》云：一道士为感念辛氏千杯之恩，画黄鹤于酒楼；

《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”乃可赏观时物、会集灵仙者哉。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载