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2025年苏教版一年级数学图形识别与比较试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、认识图形

1.把下面的图形分别写在相应的（）里。

长方形（）正方形（）圆形（）三角形（）

2.（）有4条边，4个角，4个角都是直角。

（）有4条边，4个角，对边一样长。

（）有3条边，3个角。

（）没有角，圆圆的。

3.请你说出生活中看到的（至少三种）长方形的物体。

（1）（2）（3）

4.请你说出生活中看到的（至少一种）三角形的物体。

（）

二、比较图形

5.在下面的（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。

长方形的边长长方形的边长

圆形的周长三角形的周长

正方形的角三角形的角

6.把下面的高矮（长短）排列起来。

（1）

（2）

7.下面哪两个图形可以拼成一个长方形？请圈出来。

（1）

（2）

8.下面哪个图形的角最少？请圈出来。

（1）

（2）

（3）

三、综合练习

9.观察下面的图形，请按图形的个数给它们排队，最多的写“1”，其次的写“2”，最少的写“3”。

（）

（）

（）

10.请你用三个三角形拼出一个新的图形。

（虽然题目要求不写图形，但可以示意性地描述或要求在空白处画出来，如果完全不允许画图，则改为描述性题目，例如：“请描述你用三个三角形拼成的新图形的样子。”）

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试卷答案

一、认识图形

1.长方形长方形正方形圆形

2.正方形长方形三角形圆形

3.例：书本、桌子、窗户

4.例：三角尺、红领巾

二、比较图形

5.＞＜＝

6.（1）例：高，高，矮（2）例：长，长，短

7.（1）或（2）

8.（1）或（3）

三、综合练习

9.（1）1（2）2（3）3

10.（此题无法提供标准答案，因拼法多样，解析思路如下）

解析思路

一、认识图形

1.解析：考察对基本图形的识别和匹配能力。根据题目中给出的长方形、正方形、圆形、三角形图形，将其名称填写到对应的（）中。

2.解析：考察对长方形、正方形、三角形、圆形基本特征（边数、角数、角的特点）的理解和记忆。正方形是四条边相等、四个直角；长方形是对边相等、四个直角；三角形是三条边、三个角；圆形没有角、曲线边。

3.解析：考察联系生活实际，识别和描述身边的长方形物体，培养观察能力。生活中常见的长方形物体很多，如书本封面、桌面、窗户等，只要符合长方形特征即可。

4.解析：考察联系生活实际，识别和描述身边的三角形物体，培养观察能力。如三角尺、红领巾、房顶等。

二、比较图形

5.解析：考察对图形大小（周长隐含在形状描述中）、角的数量等特征进行比较的能力。长方形通常周长较长；圆形是曲线，没有明确的“边长”概念，但可理解为周长概念；正方形和三角形的角数量分别为4个和3个。

6.解析：考察对图形高矮（或长短）的直观比较和排序能力。需要学生观察图中给出的图形（假设图中有高矮/长短不同的图形，如蜡烛、吸管等），进行比较并按顺序排列。

7.解析：考察对图形组合的初步理解和空间想象能力。需要学生判断哪两个图形组合后能够形成长方形的特征（通常是一个长方形和一个正方形，或两个相同的长方形等）。

8.解析：考察对图形角的数量的比较能力。需要学生数出每个图形中的角的数量，然后进行比较，圈出角数最少的图形。通常三角形角数最少为3个。

三、综合练习

9.解析：考察数数和比较数量多少的能力。需要学生数出每个图形中包含的基本单位（如小方块、小三角）的数量，然后进行比较，将数量最多的图形标记为“1”，其次为“2”，最少为“3”。

10.解析：考察空间想象能力和动手操作（或画图）能力。没有标准答案，学生可以用三种三角形通过旋转、平移等方式组合成新的图形，如一个大三角形中间嵌一个小三角形，或拼成一个不规则形状等。考察点在于能否利用三个三角形进行组合。