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2019年高考语文天津卷满分作文

高考作文，作为检验学生综合素养与思辨能力的重要载体，其命题与佳作向来备受关注。2019年天津市高考语文作文题以“中国面孔”为核心，引导考生思考个体与国家、历史与现实的深刻关联，兼具时代性与人文性。本文将选取几篇具有代表性的满分作文，从审题立意、结构布局、素材运用及语言表达等方面进行深度解析，以期为广大师生提供有益的写作借鉴。

一、真题回顾：紧扣时代脉搏，彰显家国情怀

2019年天津卷作文题如下：

阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

——方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。

——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。

——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

命题解读：该题目提供了三则名言，分别出自革命先烈方志敏、教育家陶行知和时代楷模黄大年。三则材料虽各有侧重——方志敏的“光明前途”体现了坚定的信仰与乐观精神；陶行知的“爱国本分”强调了个体对国家的责任与担当；黄大年的“浪花投身洪流”则彰显了奉献精神与历史使命感——但共同指向了“家国情怀”这一核心，引导考生思考个人与国家的关系，以及在时代背景下青年一代应有的价值追求。题目具有开放性，允许考生从不同角度切入，展现个性化思考。

二、满分作文精选与深度解析

（一）范文一：《砥砺前行，铸就时代面孔》

核心立意：将“中国面孔”理解为在不同历史时期为国家发展、民族复兴而砥砺前行的奋斗者群像，强调其精神内核的传承与时代彰显。

亮点解析：

1.审题精准，立意高远：文章没有停留在对“面孔”的具象描绘，而是深入挖掘其精神内涵。开篇即将“中国面孔”定义为“奋斗的姿态，不屈的脊梁，奉献的灵魂”，立意深刻，统领全文。

2.结构清晰，层层递进：采用“总-分-总”结构。主体部分以时间为线索，分别阐述了革命年代（方志敏等先烈）、建设时期（陶行知等教育者）、改革新时代（黄大年等科技工作者）的“中国面孔”，展现了精神传承与时代发展的脉络。每一部分均能结合材料名言，做到引述自然，论证有力。

3.素材丰富，论证充分：除了题目提供的三位人物，作者还恰当引入了其他典型人物（如钱学森、南仁东等）和群体（如戍边战士、扶贫干部），素材古今结合，既有历史厚重感，又具现实针对性，使论证更为丰满。

4.语言凝练，富有张力：行文流畅，多用排比、比喻等修辞手法，如“他们是黑暗中的炬火，照亮了民族复兴的征程；他们是荒原上的拓荒牛，耕耘着国家富强的希望”，语言铿锵有力，富有感染力。结尾呼应开头，发出青年一代应“铸就属于我们这代人的时代面孔”的号召，升华主题。

（二）范文二：《我之面孔，国之模样》

核心立意：从个体与国家的辩证关系入手，强调每个个体都是“中国面孔”的组成部分，个体的奋斗汇聚成国家发展的洪流，青年应自觉将个人理想融入国家命运。

亮点解析：

1.视角独特，以小见大：文章没有选取宏大叙事，而是从“我”这一个体视角切入，探讨“小我”与“大我”的关系。通过“我的面孔也是中国面孔的一抹色彩”这一核心观点，将个人成长与国家发展紧密联系，显得亲切而真实。

2.论证灵活，情理交融：在引用方志敏对国家光明前途的坚信时，联系到自己祖辈的经历；在阐述陶行知“爱国是本分”时，结合了自己参与志愿服务的体会；在谈及黄大年的奉献时，表达了青年学子的责任担当。这种将名人名言与个人感悟相结合的方式，使论证更具说服力和感染力。

3.结构新颖，过渡自然：文章以“面孔”的多重含义为线索，从“历史的面孔”到“当代的面孔”，再到“我的面孔”，层层深入，过渡自然。结尾“我之面孔，亦是国之模样”的点题，简洁有力，余味悠长。

4.语言质朴，情感真挚：语言不事雕琢，但情感饱满。如“当我在升旗仪式上唱响国歌，当我为祖国取得的成就而热泪盈眶，我知道，这份情感早已融入血脉”，朴素的语言中蕴含着深沉的家国情怀。

（三）范文三：《于历史长河中定格不朽面孔》

核心立意：将“中国面孔”置于广阔的历史视野中审视，认为那些为国家独立、民族解放、社会进步作出卓越贡献的人物，其精神面孔超越时代，成为民族记忆的重要组成部分，激励后人。

亮点解析：

1.立意深刻，富有历史厚重感：文章从“历史记忆”的角度解读“中国面孔”，认为这些面孔是“镌刻在民族丰碑上的不朽印记”。这种立意赋予了“中国面孔”更深沉的文化内涵和历史价值。

2.选材典型，论证严谨：选取了方志敏（信仰之