3-6岁幼儿选择玩具情况的研究初探.docxVIP

《3-6岁幼儿选择玩具情况的研究初探》

一、问题提出

德国著名的教育家福禄倍尔是世界学前教育的先驱。他根据自己对幼儿本质的理解，为幼儿开发了一系列玩具——恩物。宋庆龄论述儿童全面发展的教育时，对于玩具、教具在幼儿教育工作中的重要地位和作用作了充分的肯定。她说：“玩具和教具是对婴幼儿进行全面发展教育不可缺少的工具。尤其是玩具，最为幼儿所喜爱。它是幼儿生活的伴侣，也是幼儿快乐的源泉。”

玩具是儿童日常生活中接触最多的物品。除了供小朋友玩耍外，玩具也是引导儿童学习的好工具。玩具能够促进儿童的智力。通过对儿童视觉、听觉、触觉和运动觉的刺激，使各种能力得到相应的发展。

玩具能促进孩子各种感官的发展和知识的增长。玩具具有物体形象性的特点，孩子在摸、看、拿、听、吹、玩的过程中也就进行了感官的训练。玩具还可以活跃孩子的思维，发展孩子的创造力和表现力。玩具近似实物又非实物，它是美化了的可供孩子操纵的物品，能引起孩子对所体验过的事物的联想、想像，发展其想像力。如一个玩具望远镜可以引起孩子对航海、登ft、侦察等无限的联想。棋类、积塑玩具能提高孩子分析、判断的能力和思维的灵敏性以及发展孩子的创造力和表现力。

玩具能开发孩子的智力，又是孩子们最好的朋友，所以年轻父母都愿意为孩子购买多种玩具。再加上独生子女性格倔强，长辈总是尽量满足他们的愿望。从媒体报道中，常常会看到父母在选择玩具时带有片面性和盲目性，总以为玩具价格越贵越好；有的父母还有攀比心理，专门挑一些价格昂贵的玩具，以显示自己有钱，却不考虑玩具的实用价值。例如，一位父亲为出生才几个月的婴儿购买

了一个与之差不多大小的绒娃娃，当父亲将绒娃娃放在婴儿面的时，吓得孩了哇哇大哭；有的家长为孩子购买上百元的电动玩具，这些玩具在孩子手里拨弄几下便坏了，成了一堆废铁；还有的玩具孩子根本不会玩，放在他们面前连看都不看一眼，反倒成了摆设品。

在幼儿园里，我们经常能看到，孩子带来各种各样心爱的玩具，如：电动汽车、回力车、毛绒娃娃、小推车。甚至一些孩子跟随媒体的宣传不断更换玩具。如：变形金刚、忍者神龟、流氓兔、天线宝宝。如电动手枪、熊猫、小火车、小汽车等。这些玩具少则几十元、上百元，多则上千元，令人咋舌！对于这些流行的玩具，幼儿园的孩子是怎样的反映，家长随从购买吗？到底幼儿对什么样的玩具感兴趣？3-6岁幼儿在选择玩具时，有什么区别吗？如今的家长给自己的孩子购买什么样的玩具？正对这些问题，教研组的老师们成立调查研究小组，对3-6岁幼儿选择玩具情况进行了调查研究。大班（5-6岁），中班（4-5岁），小班（3-4岁）

二、研究的目标和研究方法

研究目标：

了解3-6岁幼儿选择玩具的情况。

我园年轻的父母给孩子购买玩具的种类分布。

研究对象的选择：大班幼儿40人、中班幼儿40人、小班幼儿60

人（均为各年龄段人数的一半）

三、研究方法

1、观察法

2、记录法

1、表格分析法四、研究的步骤准备阶段：

对各班幼儿进行随机排序。

确定研究的对象：随机从点名册上，从学号1开始抽取

小班60人，中班40人，大班40人。（注：抽出各年龄班幼儿均为总数的一半）。

实施阶段：

第一阶段：了解小班幼儿喜爱的玩具种类与其家长购买玩具种类。

查寻玩具归类的依据，对玩具进行归类。

带小班幼儿参观玩具店，丰富对玩具的认识经验。

设计《幼儿喜爱玩具》的调查问卷。

设计《家长购买玩具》的调查问卷。

组织调查实施。

第二阶段：了解中班幼儿喜爱的玩具种类与其家长购买玩具种

类

查寻玩具归类的依据，对玩具进行归类。

带中班幼儿参观玩具店，丰富对玩具的认识经验。

设计《幼儿喜爱玩具》的调查问卷。

设计《家长购买玩具》的调查问卷。

组织调查实施。

第三阶段：了解大班幼儿喜爱的玩具种类与其家长购买玩具种

类

查寻玩具归类的依据，对玩具进行归类。

带大班幼儿参观玩具店，丰富对玩具的认识经验。

设计《幼儿喜爱玩具》的调查问卷。

设计《家长购买玩具》的调查问卷。

组织调查实施。

第四阶段：调查家长购买玩具的种类及消费金额。

和家长交谈，大致了解购买玩具的种类及消费金额。

查阅资料，设计两份表格。

对家长进行调查。

进行统计。

得出调查结论。

第五阶段：总结阶段

对各年龄段的幼儿调查研究表格进行对比分析。

小结研究成果。

撰写研究报告。

五、实验的主要做法：

带各年龄段幼儿参观玩具店，增强对玩具的认识。

对玩具进行分类。

游戏玩具类：

选择带有简单情节的玩具，以吸引孩子的兴趣，发展他们的想象力。在提高宝宝认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发幼儿的思维，锻炼操作技巧和手眼协调的能力。

益智类：

同一样玩具可以有好几种玩法，玩者还可以不断地开发出新的玩法，避免单一枯燥，本身可以培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力