统编版六年级语文上册《句子运用（含标点符号）》期中复习专项练习题（带答案） .pdfVIP

统编版六年级语文上册《句子运用（含标点符号）》期中复习专项练

习题（带答案）

考情分析

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一、题型

基础类

◊认读、默写课内要求掌握的比喻句、拟人句及含义深刻的句子。

◊识别句子类型，判断句子是否为比喻句、拟人句、排比句或反复句。

◊标注句子中的分号，判断分号使用是否正确。

◊列举“说”的不同表达形式及“一是、二是、三是”等表序数的词语。

理类

◊分析比喻句、拟人句的表达效果，读含义深刻句子的深层内涵。

◊阐述排比句、反复句的表达好处，说明分号的作用。

◊理“说”在不同位置时的标点规则，及“一是、二是、三是”对梳理表达逻辑的作用。

◊分析刻画人物入迷及描写人物犹豫不决心理的句子，总结所用方法。

应用类

◊仿写排比句、反复句，运用比喻、拟人手法创作句子。

◊结合语境正确使用分号，根据“说”的不同位置写句子。

◊用“一是、二是、三是”组织语言，表达有条理的内容。

◊运用恰当方法刻画人物入迷状态，描写人物犹豫不决的心理活动。

—\重点

◊积累课内典型好句，掌握比喻、拟人手法的特点，能准确理含义深刻句子的意义。

◊熟悉排比句、反复句的句式特征，能规范仿写并分析其增强语势、突出情感的作用。

◊明确分号、“说”相关标点的使用规则，及“一是、二是、三是”对表达逻辑的梳理作用，能正

确运用。

◊掌握刻画人物入迷和描写人物犹豫心理的技巧，能结合语境灵活运用，提升表达效果。

三、难点

◊理浮于表面：难以把握含义深刻句子的深层内涵；分析排比、反复的表达好处时，无法抓住核

心作用。

◊运用规则混淆：仿写排比、反复句时，易出现句式不整齐、内容关联弱的问题；使用分号和“说”

相关标点时，易出错。

◊表达缺乏细节：刻画人物入迷状态时方法单一；描写犹豫心理时内容空洞，无法体现矛盾变化。

◊逻辑梳理不清：用“一是、二是、三是表达时，各点内容无条理；结合多种手法创作时，易出

现手法堆砌、表意不明的情况。

知识梳理

知识梳理课内好句梳理、语文园地字词句运用知识梳理

课内好句知识梳理

第一单元•好句积累

1.比喻句

(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(2)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河！

(3)忽然，像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾

驰，襟剽带舞，像一条彩虹向我们过来。

(4)小小的花位圆圆的,鼓鼓的，恰如衣襟上的盆花扣。

2.排比句

(1)我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

3.拟人句

(1)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

4.古诗文

(1)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。(李商隐《代赠》

(2)青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。(李璟《摊破浣溪沙》

第二单元•好句积累

1.比喻句

(1)石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

(2)到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

(3)战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

2.夸张句

(1)下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

(2)到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

3.反复句

(1)这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，

经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人