《师说》课件统编版高一语文必修上册(1).pptxVIP

韩愈

1.从“师道之不传也久矣”的社会现象入手，分析“师道不传”的影响，剖析“师道不传”的原因，探究“师道如何传”的解决之道。2.引导学生认识文章的现实针对性，把握作者的主要观点和论述思路，感受文章的逻辑思辨力量。3.指导学生在“终身学习”“合作学习”“创造性学习”等背景下，将古人的学习之道为己所用，助力学生成长。学习目标1.回到历史现场，辨析真正的写作意图；2.细读文本，解读从师真道；3.反思当下，思考从师之道的现实意义；4.联读他文，识真士品性；

导入：现在咱们常说“终身学习”，遇到不懂的，会上网查、向老师同学问，觉得“学习”是很自然的事。但在1200年前的中唐，情况却截然不同，这是为什么呢？同学们，今天我们将一起走进韩愈的《师说》，去探寻他为何要在这篇文章中深入阐述从师的道理。

环节一初读，辨意图

1.韩愈这篇文章为谁而作？为何而赠？其实，答案就藏在文章的最后一段里。李氏子蟠，年十七，好（）古文，六艺（）经传（）皆通习之，不拘于（）时，学于（）余。余嘉（）其能行古道，作《师说》以贻（）之。

李氏子蟠，年十七，好（喜欢）古文，六艺（这里指《诗》《书》《礼》《易》