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化学反响速率〔第一课时〕
[教学目]
使学生理解化学反响速率概念及表达措施;
掌握化学反响速率计算;
明确研究化学反响速率意义。
[教学重点]
化学反响涵义及简单计算
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境导入新课
[设问]假设你是某合成氨工厂技术人员,请从化学角度出发,怎样提高工厂生产效益
[学生讨论后总结讲授]要考虑问题诸多方面,但应当研究处理关键是:1〕变化条件,加紧合成氨反响速率;2〕变化条件,提高氨产率。怎样处理这一关键问题呢这就要研究有关化学反响速率和化学平衡。。
[板书]第二章化学反响速率和化学平衡
思考讨论答复如下问题
复习回忆
[讲授]初中物理学习了有关物体运动知识。我们懂得,不一样物体运动快慢是不一样,有物体运动相称快,而有物体运动那么相称慢。
[提问]用什么物理量表达不一样物体运动快慢这一物理量是怎样定义常用单位是什么
[根据学生答复讲授并板书]
运动速率:单位时间内物体移动距离;单位:m/s
听讲
思考答复
创设情境导入新课
[提问]同学们想一想,不一样化学反响快慢与否同样
[指导学生完毕演示试验]试验2-1。观测放出气泡量。
[讲授]由试验可知,碳酸钙与盐酸反响产生气泡要明显比碳酸钙与醋酸快。也就是说,不一样物质在反响时有快慢之分。在化学中用化学反响速率来表达反响快慢。
[板书]第一节化学反响速率
思考问题完毕试验答复现象
新课讲授
[提问]化学反响速率这一物理量是怎样定义常用单位是什么
[指导学生阅读]请阅读书本P31-32有关内容,答复上述问题。
[根据学生答复讲授并板书]
一、化学反响速率
定义:单位时间内反响物减少或生成物增长量〔浓度〕
表达:v=△C/△t;单位:mol/L.min或mol/L.s
[提问]请指出如下说法所示含义:某物质在某一化学反响中反响速率为0.50mol/L.min。
[讲述]该说法表达该物质在参与反响时,1分钟内物质量浓度减少(或增长)了为0.50mol/L.
[练习]在A+2B==C反响中,其始时A浓度为2mol/L,通过2分钟后,其浓度变为1mol/L,求该物质在2分钟内反响速率。
[巡视,理解学生答题状况,并讲授]〔内容略〕
[设问]在某一反响中,用不一样物质表达该反响速率时,其数值与否相似
[指导学生完毕如下练习]合成氨反响为:N2+3H2==2NH3。现往某2L容器中充入2molN2和5molH2,反响5分钟后,容器中N2物质量减少为1mol。试求:
〔1〕5分钟后容器中H2、NH3物质量。
〔2〕5分钟内三者反响速率各是多少
〔3〕三者速率与否相等它们之间有何关系
思考,阅读书本内容
答复如下问题
思考并体现含义
听讲
动手练习汇报答案
学生猜想完毕联络汇报
新课讲授
[针对学生完毕状况讲评]〔1〕H2和NH3物质量依次为2mol、2mol
(2)三者速率依次为0.1mol/L、0.3mol/L、0.2mol/L
(3)不相等;三者之间关系为V〔N2〕:V〔H2〕:V〔NH3〕=1:3:2
[小结并板书]3、用不一样反响物表达同一反响反响速率时,其数值不一定相等;它们之间之比等于化学方程式计量数之比。
[讲解]对于化学反响速率,同学们还应注意;它用反响物浓度减小或生成物浓度增长来表达,不取负值;并且根据公式可知,所求得值是指定期间内平均值。还需注意是,由于不一样物质表达反响速率时,其数值会不一样,因此必须指明是那种物质。
[板书]4、〔1〕反响速率不取负值,且表达指定期间内平均值。
〔2〕必须指明所对应物质。
[讨论]请同学们谈谈研究化学反响速率意义。
[讨论后小结]由于有反响速率很慢,现实生产生活中要加紧,如钢铁冶炼、合成橡胶;而有反响速率很快,现实生产生活中要减慢,如钢铁生锈、橡胶老化。这对提高生产效益、减少挥霍等均有现实意义。研究它们,就可以采用合适措施来实现加紧或减慢目,因此很故意义。
听讲
讨论
听讲
归纳小结
[讲授]本节学习了化学反响速率概念、表达措施及研究反响速率意义。学习时,要重点掌握如下几点:1〕反响速率是表达反响快慢物理量,用单位时间内浓度变化表达,单位为mol/L.s或mol/L.min;〔2〕用不一样反响物表达反响速率时,其数值也许不相等;但数值之比等于化学方程式计量数之比;〔3〕反响速率是一种平均值。
听讲
课堂练习
[指导学生完毕如下练习]
书本P36一、1,2
合成氨反响为:N2+3H2==2NH3。既有3个合成反响速率值:〔1〕V〔N2〕=0.06mol/L.min;〔2〕V〔H2〕=1.5mol/L.min;〔3〕V〔NH3〕=1.1mol/L.min。试比较三者所示反响快慢次序。
往一容积为5L密闭容器中充入2molN2、4molH2进行合成氨反响。该合成反响5分钟内速率V
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