服务业的区位因素教学设计高一地理湘教版.docxVIP

教学设计：服务业区位选择——以瑞幸咖啡为例

东安县第一中学唐鸿岸

授课时长?：40分钟

授课年级?：高一地理

教材版本?：湘教版（2019）必修二

一、学情分析

本节课的授课对象为高一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对于服务业区位选择的理解可能尚不深入。学生可能对日常生活中的服务业有所接触，但缺乏从地理角度进行系统的分析和思考。因此，在教学过程中，需要注重引导学生结合实例进行分析，培养学生的综合思维和地理实践能力。同时，考虑到学生的差异性，应设计不同层次的问题和活动，以满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

区域认知?：学生能够结合实例，说明影响服务业的区位因素。

综合思维?：通过案例分析、小组讨论等方法，理解服务业区位因素的变化及其影响。

地理实践力?：激发学生对地理学习的兴趣，培养关注社会经济现象的习惯。

三、教学重点与难点

教学重点?：影响服务业的区位因素。

教学难点?：理解服务业区位因素的变化及其影响。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情境创设?：播放瑞幸咖啡宣传片，提问学生是否了解瑞幸咖啡，并引出课题“服务业区位选择——以瑞幸咖啡为例”。

设计意图?：通过视频吸引学生注意力，激发学习兴趣。

（二）新课讲授（25分钟）

认识服务业?（5分钟）

内容?：简述服务业的概念、地位、特点和分类。

活动?：引导学生自主预习并填空，教师补充讲解。

设计意图?：