(最新)25年一年级数学上册教学反思1.2.3 认识减法.doc

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【教学反思】

学生对减法含义的理解难于对加法含义的理解。设计中充分体现尊重学生的认知规律,让学生经历“直观——形象——抽象”三个思维层次。设计不同层次的动手

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