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幼儿园大班经典故事教学设计方案

前言

经典故事是幼儿园语言教育的宝贵资源，它们以其生动的情节、鲜明的人物形象和深刻的教育意义，深受孩子们的喜爱。对于大班幼儿而言，经典故事不仅能丰富其词汇量、提升语言表达能力，更能在潜移默化中培养他们的逻辑思维、道德判断和审美情趣。本方案旨在以经典童话《三只小猪》为例，提供一个结构完整、操作性强、富有启发性的大班故事教学活动设计，以期为一线教师提供有益的参考。

一、设计理念与目标

（一）设计理念

本设计遵循《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，坚持以幼儿为主体，注重趣味性、互动性和实践性。通过多感官参与、游戏化学习等方式，引导幼儿在倾听、理解、表达、体验的过程中，感受故事的魅力，提升综合素养。

（二）活动目标

1.认知目标：

*理解故事的主要情节、角色特点（小猪的勤劳与懒惰，大灰狼的狡猾）。

*初步感知“坚固”与“脆弱”的概念，知道只有付出努力才能获得好的结果。

2.能力目标：

*能根据故事线索，运用恰当的词汇和语气复述故事片段或主要情节。

*鼓励幼儿大胆想象，尝试创编故事的不同结局或情节。

*通过角色扮演、动手操作等方式，发展幼儿的语言表达能力、合作能力和动手能力。

3.情感目标：

*体验故事带来的乐趣，乐于参与故事相关的活动。

*萌发勤劳勇敢、团结互助、不怕困难的情感。

二、教学准备

（一）物质准备

1.教具：《三只小猪》故事绘本或PPT课件、手偶（三只小猪、猪妈妈、大灰狼）、稻草、木头积木、小砖块（或替代物如纸盒块）、“房子”轮廓图（用于幼儿粘贴）。

2.学具：绘画纸、彩笔、胶水、不同材质的建构材料（如雪花片、乐高、纸盒等），供幼儿后续搭建“坚固的房子”。

3.环境创设：在活动区布置“小猪的家”场景，或张贴故事相关图片。

（二）经验准备

幼儿对常见的动物（猪、狼）有基本的认识，对“房子”的功能有初步了解。

三、教学过程

（一）导入：情境激趣，引出故事（约5分钟）

1.猜谜导入：“有个小动物，胖乎乎，爱睡觉，鼻子长，爱拱土，是什么呀？”（猪）

2.谈话引出：“今天，老师带来了猪妈妈和她的三个猪宝宝的故事，它们之间发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听听吧！”

3.出示手偶或绘本封面：引导幼儿观察，认识故事的主要角色。

*（指导要点：用生动的语言和神秘的语气吸引幼儿注意力，激发其听故事的兴趣。）*

（二）展开：分段讲述，理解体验（约15-20分钟）

1.讲述故事第一部分（猪妈妈让小猪盖房子）：

*提问：“猪妈妈为什么让小猪们自己去盖房子呢？”（引导幼儿理解“独立”、“长大”）

*“老大盖了一座什么样的房子？”（稻草房）“它为什么选择盖稻草房呢？”（引导幼儿说出“省力”、“快”）

2.讲述故事第二部分（大灰狼出现，稻草房、木头房被吹倒）：

*运用不同的语气、语速表现大灰狼的凶狠和小猪的害怕。

*提问：“大灰狼来了，它对老大说了什么？做了什么？稻草房怎么样了？”

*“老二盖的是什么房子？木头房结实吗？结果怎么样了？”

*讨论：“为什么稻草房和木头房会被大灰狼吹倒呢？”（引导幼儿感知材料的坚固程度）

3.讲述故事第三部分（老三的砖房，战胜大灰狼）：

*重点突出老三的勤劳和认真：“老三是怎么做的？它盖房子用了什么材料？”（砖房）“盖砖房容易吗？”（引导幼儿体会“辛苦”、“努力”）

*大灰狼来到砖房前，鼓励幼儿和小猪一起“加油”。

*提问：“大灰狼能吹倒砖房吗？为什么？”（砖房坚固）“小猪们最后怎么样了？”

4.完整欣赏故事（可播放录音或教师生动复述）：

*鼓励幼儿跟着教师一起模仿故事中的对话和动作。

*（指导要点：讲述时注意语调、表情的变化，增强故事的感染力。提问要具有启发性，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。通过对比，让幼儿初步理解不同材料的特性和做事态度的重要性。）*

（三）深入：互动游戏，巩固提升（约10-15分钟）

1.角色表演：

*邀请几名幼儿分别扮演三只小猪、大灰狼、猪妈妈，利用手偶或简单道具进行片段表演。

*教师旁白，并引导幼儿说出角色对话，表现角色情绪。

2.讨论与小结：

*“你喜欢哪只小猪？为什么？”（引导幼儿说出喜欢老三，因为它勤劳、认真、不怕辛苦，盖的房子最坚固）

*“这个故事告诉我们什么道理呢？”（鼓励幼儿自由表达，如：做事要认真、不能偷懒、要勤劳、团结起来力量大等）

3.“帮小猪选材料”游戏：

*出示稻草、木头块、小砖块（或图片），提问：“如果我们要盖一座不怕大灰狼的房子，应该选哪种材料呢？”

*请幼儿上来操作，将“坚固的材料”贴到“房子”轮廓图上。