《项目探究：空气质量分析有“据”》教学设计-2025-2026学年鲁教版（2024）小学信息技术四年级上册.docx

《项目探究：空气质量分析有“据”》教学设计-2025-2026学年鲁教版（2024）小学信息技术四年级上册

学情分析

知识基础

学生已完成第二单元“数据获取、整理与呈现”的学习，能通过观察、调查收集数据，用表格整理数据，用柱状图、折线图、饼图呈现数据，具备“数据可视化”的基础能力。但对“从数据中提取规律”“基于规律做预测”的认知较薄弱，如仅能画出空气质量数据的折线图，却无法从趋势中发现“工作日污染较高”的规律，缺乏数据分析的系统性思维。

能力特点

四年级学生具备初步的小组合作能力，能完成“分工收集数据、共同制作图表”等基础任务，但对项目探究的完整流程（确定主题→数据整理→规