2025 小学戏剧课本剧丑小鸭课件.pptxVIP

一、设计理念：以戏剧为桥，架起成长与审美的通途演讲人

04/教学准备：构建沉浸式戏剧学习场域03/教学目标与重难点：指向核心素养的分层建构02/教学背景分析：把握学情与文本的双向契合01/设计理念：以戏剧为桥，架起成长与审美的通途06/拓展延伸：让戏剧融入日常成长05/教学过程：从文本到舞台的阶梯式实践目录07/教学反思：在戏剧中看见教育的本质

2025小学戏剧课本剧丑小鸭课件

01设计理念：以戏剧为桥，架起成长与审美的通途

设计理念：以戏剧为桥，架起成长与审美的通途作为深耕小学戏剧教育十余年的一线教师，我始终坚信：戏剧是最贴近儿童天性的艺术形式。当安徒生笔下那只又大又丑的小鸭子走上小学课堂的舞台，它不仅是一篇经典童话的再现，更是儿童观察自我、理解他人、感知生命成长的媒介。2022版《义务教育语文课程标准》明确提出创设真实的语言运用情境，而课本剧排演正是将文本阅读、语言实践、审美创造、文化传承有机融合的最佳载体。基于此，本课件以《丑小鸭》为核心文本，通过读-析-编-演-评的戏剧化学习路径，着力培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，让经典在儿童的生命体验中焕发新的活力。

02教学背景分析：把握学情与文本的双向契合

文本特征解读《丑小鸭》作为安徒生童话的代表作之一，其经典性不仅在于曲折的成长叙事，更在于对自我认同这一永恒主题的深刻诠释。文本呈现三大教学价值：

情感共鸣点：丑小鸭被排斥-自我怀疑-蜕变重生的心理轨迹，与小学中高年级学生渴望被接纳寻找自我的成长困惑高度契合；

戏剧冲突性：鸭群的嘲笑、母鸡的驱赶、猎狗的威胁、天鹅的接纳，层层递进的矛盾为剧本创编提供了丰富的冲突素材；

语言示范性：生动的动作描写（他处处挨啄，被排挤，被讪笑）、细腻的心理刻画（我想我还是走到广大的世界里去好）、富有画面感的环境描写（这儿苹果正开着花，紫丁香散发着香气），均是学生学习舞台语言的优质范本。

学情基础分析教学对象为小学五年级学生（10-11岁），已具备：01文本基础：通过中年级童话学习，能初步把握故事主要情节；02表演经验：部分学生参与过班级故事会、课本剧表演，具备基本的舞台表现力；03认知特点：抽象思维开始发展，能理解表象与本质成长与蜕变的辩证关系，但对心理活动的细腻表达、舞台细节的艺术处理仍需引导。04

03教学目标与重难点：指向核心素养的分层建构

三维教学目标知识与技能：

掌握课本剧基本格式（场景、角色、台词、舞台提示）；

能结合文本细节设计符合角色性格的动作、表情、语调；

理解《丑小鸭》成长-蜕变-自我认同的主题内涵。

过程与方法：

通过角色代入式阅读冲突分析法剧本创编工作坊等活动，提升文本解读能力与戏剧创作能力；

在小组排演中学会分工合作（编剧、导演、演员、道具师），发展沟通协调能力。

情感态度与价值观：

感受丑小鸭坚韧、勇敢的品质，树立每个人都有独特价值的成长信念；

体验戏剧艺术的魅力，激发对经典文学的热爱。

教学重难点重点：将文学文本转化为符合舞台呈现的课本剧脚本，突出角色性格与戏剧冲突；

难点：通过动作、表情、语言的细节设计，准确传达丑小鸭从自卑到自信的心理变化。

04教学准备：构建沉浸式戏剧学习场域

教师准备教学资源包：

多媒体素材：安徒生生平短片（2分钟）、经典动画《丑小鸭》片段（5分钟）、儿童剧《丑小鸭》舞台剧照；

文本材料：《安徒生童话》中《丑小鸭》全文、课本剧范例（《卖火柴的小女孩》剧本）；

道具模板：可折叠的沼泽地冰湖花园背景板，简易动物头饰（鸭子、母鸡、天鹅等）。

预学任务单（提前3天发放）：

阅读《丑小鸭》全文，用不同颜色笔标注丑小鸭的遭遇丑小鸭的心理活动其他角色的语言；

观察生活中看似平凡却有独特价值的事物（如种子、石头），记录1-2个观察案例；

教师准备选择一个感兴趣的角色（丑小鸭/鸭妈妈/雄吐绶鸡/天鹅），写下如果我是______，我会说/做______。

学生准备以4-6人小组为单位，自主推选组长，初步讨论角色分配（鼓励学生尝试与性格反差大的角色，如内向学生扮演嘲笑的小鸭，外向学生扮演自卑的丑小鸭）。

05教学过程：从文本到舞台的阶梯式实践

情境导入：让经典活在当下（10分钟）同学们，上周我们一起读了《丑小鸭》的故事，现在请大家看看这张照片——（展示班级宠物角的丑小鸡：毛色杂乱，总是缩在角落）它和故事里的丑小鸭像吗？今天，我们要把丑小鸭的故事变成课本剧，让它在我们的教室里飞起来！动画唤醒记忆：播放1951年迪士尼动画《丑小鸭》片段（重点呈现丑小鸭被排挤、冰湖求生、变成天鹅的画面），提问：动画里哪些情节让你印象最深？和你读文字时的想象有什么不同？（引导学生关注画面感与文字描写的联系）角色卡片热场：发放贴有角色头像的卡片（丑小鸭、鸭妈妈、雄吐绶鸡、天鹅），请学生用