基于《幼儿教师基本功训练实践手册》的学前教师观评析.docxVIP

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2025-10-08 发布于山西
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基于《幼儿教师基本功训练实践手册》的学前教师观评析

学前教师观是对学前教师角色、职责、能力要求及价值定位的核心认知，其内涵随学前教育理论发展与实践需求不断丰富。《幼儿教师基本功训练实践手册》（以下简称《手册》）通过系统梳理幼儿教师基本功的维度与实践路径，生动诠释了现代学前教师观的核心要义，与《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的“以儿童为中心”“教师为支持者、引导者”等理念高度契合，可从以下四方面结合学前教育原理进行深度评析。

一、从“经验型管理者”到“科学的观察者与解读师”：契合儿童发展的个体差异性原理

学前教育原理强调，儿童的发展具有个体差异性与阶段性，每个幼儿的行为背后都蕴含着