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小学数学精选教案
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《数量关系（例1）》教学建议
教学目标
1．结合购物发票，经历总结和归纳“单价”、“数量”、“总价”之间数量关系的过程。
2．了解“单价”、“数量”、“总价”的实际意义，知道三个量之间的数量关系，能解决有关的简单实际问题。
3．积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验。
教学建议
◆读购物发票
1．教师拿出一张购物发票，让学生说一说发票在人们生活中的作用，丰富学生的社会经验。
2．让学生观察例1的发票（也可以用真实发票，购物品种最好多一点），说一说从发票中了解到了哪些信息。
3．提出“说一说”的问题，让学生用自己的话说出发票中的单价、数量、金额各表示什么。如果学生说不出大头蛙的话，教师要给予介绍。
◆总结数量关系
1．根据发票中的信息，师生列出相关乘法算式，并在算式下面标出每个数据的名称。然后归纳出数量关系：单价×数量＝总价。
2．分别提出“议一议”中的两个问题，先让学生口头回答，并举例说明。然后总结出求单价和求数量的关系式：单价＝总价÷数量，数量＝总价÷单价。
◆练一练
第1题，提示学生先用竖式计算，再填表。答案：6642101255376
第2题，让学生读题，了解数学信息和要解决的问题。先说一说解决问题用到的数量关系，再鼓励学生试着计算。如果计算有困难，可以用计算器。答案：8160÷68＝120（元）
第3题，学习方式同第2题。答案：1666÷98＝17（套）
第4题，先读题，了解题中的数学信息和要解决的问题，再计算。提示学生第（2）题可以直接利用第（l）题的计算结果。答案：（1）1800个（2）8460元
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