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单亲学生帮扶记录表

学生姓名

张x云

性别

男

年龄

11

班级

五（2）

帮扶老师

章银x

监护人

张银x

帮扶时间

202x年1月--202x年6月

行为表现

学生张x云主要表现行为是自控能力差，做事很随意，有时不顾忌后果。

情况分析

父母离异，学生张x云和父亲一起生活，父亲常年在外打工，与爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶一是宠爱，二是怕孩子因父母离异而造成心理问题，不敢多说多管。

帮扶措施

1.帮助家长树立正确的单亲家庭概念，告诉家长单亲环境的种种优势，力求获得家庭全面正确的配合。

2.针对不同情况的单亲学生充分开展多形式全方位有针对性的帮扶活动。

3.教给释怀方法。班主任要真心地帮助解决生活的困难，耐心地做好思想工作，细心地消除他们的心灵创伤，精心地清理心理垃圾。

4.用爱去滋润孩子的心田。从日常生活开始，向单亲家庭的学生传递爱的信息。

帮扶过程

1.与监护人联系，交流孩子情况，商讨帮扶措施。

2.和任课老师一同商讨帮扶办法。

3.每周和其谈心谈话。

4.同学结对帮扶。

5.让其参与班级活动。

阶段效果

我天天能看到她自信的、发自内心的笑容。

我的反思

同情与可怜培养他们恶习的温床。这样孩子的在这样的强力关注下，心理容易收到伤害，我们必须悄悄地关注他的心理，把自信的笑容还给他们，把和别的孩子一样的“对待”还给他们。

单亲学生帮扶记录表

学生姓名

姚x风

性别

女

年龄

11

班级

五（2）

帮扶老师

章银x

监护人

姚x

帮扶时间

202x年1月--202x年6月

行为表现

学生姚x风主要表现行为是心理很自卑，不多说话，学习不自信，成绩较差。

情况分析

父亲去世，母亲一人带着孩子，打工挣钱，陪护孩子时间少，又因父亲去世早，家长在家庭中过度关注孩子而形成孩子的心理偏差。

帮扶措施

1.家校联系，形成共识。首先和该学生父母联系，通告该生情况，分析原因，让家长明白问题重要性，让其父母常回家和孩子交流谈心。

2.对单亲学生实行结对帮扶。每人帮扶一名特困的单亲学生，坚持跟踪交流，保持跟踪解难。

3.坚持对单亲学生开展谈心交流和家访制度。

4.多方努力，积极配合，做好单亲学生的监护，让“代理家长”充分发挥监护作用。

帮扶过程

1.经常家访，与监护人联系，交流孩子情况，商讨帮扶办法。

2.每周和其谈心谈话。

3.与同学结对帮扶。

4.让其参与班级活动。

阶段效果

已经能和小伙伴们一起玩闹，能大胆地和老师和同学交谈、一起活动，在学习上也找到了目标，成绩日益提高。

我的反思

非正常眼光看单亲的孩子，是我们必须要克服的，区别“对待”，更容易造成伤害，关心关注，是我们在悄悄中进行，在谈话谈心中引导，对单亲孩子的教育要始终关注着，但是对同班同学的教育和引导也要关注着，让他们和平时一样在一起玩耍。

单亲学生帮扶记录表

学生姓名

田云x

性别

女

年龄

12

班级

六（3）

帮扶老师

章银x

监护人

田x

帮扶时间

202x年1月--202x年6月

行为表现

学生田云x主要表现行为是心理很自卑，常常一人发呆，很孤僻，不说话。

情况分析

父母常年吵架，后来父母离异分开，母亲不愿意要她，父亲离家出走，她和奶奶生活在一起，她心理很自卑，觉得自己是一个无人要孩子，一直很孤僻。

帮扶措施

1.和奶奶沟通，让奶奶配合老师进行教育纠正。

2.多开展以单亲学生为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动。给学生一面镜子，让他映射出整个蓝天，给学生一缕爱的清风，我们会听到花开的声音，看到花开的灿烂。

3.班主任及老师对单亲学生坚持实行三个优先：优先辅导、优先照顾、优先安排。

4.全面地了解学生，走进她。从学生的兴趣爱好出发，和她一起玩，一起闹，一起笑。

帮扶过程

1.进行家访，交流孩子情况，商讨帮扶办法。

2.每周和其谈心谈话。

3.进行结对帮扶。

4.组织其参与班级活动。

阶段效果

脸上有了笑容，在班级的话也多了起来，积极参加班级各项活动。

我的反思

单亲家庭是一种失衡，也就导致了孩子的心理失衡，导致他们的心智发育也不健全，导致他们学习时情绪不稳定，甚至会产生一种破罐子破摔的想法和念头，这就要求我们帮他们寻找平衡点，培养自信点。

单亲学生帮扶记录表

学生姓名

张x芳

性别

女

年龄

12

班级

六（2）

帮扶老师

章银x

监护人

张x

帮扶时间

202x年1月--202x年6月

行为表现

学生张x芳主要表现行为是自立能力差，随意性强，想干啥就干啥，不肯学习，常逃学。

情况分析

父母离异，学生张x芳和母亲一起生活，缺少父爱，觉得她很可怜，生活中尽全力满足孩子的一切要求。

帮扶措施

1.告知教育方法。家访，和其爷爷奶奶交流该学生在学校情况，分析利弊，与其爷爷奶奶见面，面授方法，共同教育。

2.架设爱的桥梁。班主任要艺术的建立师生之间、生生之间、离异父母的爱的桥梁。

3.担当残缺