2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊教育中的情商培养探讨.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育中的情商培养探讨

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.情商（EmotionalIntelligence）

2.社会故事（SocialStory）

3.自我管理（Self-Management）

4.情绪行为障碍（EmotionalandBehavioralDisorders）

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述情商构成的主要要素及其在特殊儿童教育中的意义。

2.阐述在特殊教育情境下，培养特殊儿童自我意识的重要性。

3.列举至少三种适用于有语言障碍的特殊儿童的情商培养策略。

4.分析教师在实施特殊儿童情商培养项目时可能面临的主要挑战。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合具体特殊儿童的可能情况，论述如何在普通班级中融入情商培养活动，并说明需要注意的关键问题。

2.论述家庭在特殊儿童情商发展中的作用，并提出至少三种有效的家校合作方式，以促进特殊儿童的情商提升。

试卷答案

一、名词解释

1.情商（EmotionalIntelligence）：指个体识别、理解、管理自身情绪，识别、理解他人情绪并据此做出适宜反应的能力。它包含自我意识、自我管理、社会意识（同理心）和关系管理四个核心要素。特殊儿童的情商发展可能存在障碍，需要特殊的干预和支持。

*解析思路：此题考查对EQ核心概念的理解。答案需包含EQ的定义，强调其核心构成要素（自我意识、自我管理、社会意识、关系管理），并点明其在特殊教育背景下的应用意义。

2.社会故事（SocialStory）：由美国心理学家卡罗尔·格莱纳（CarolGray）创制，是一种用于帮助有自闭症谱系障碍或其他社会沟通困难的儿童理解社交情境、预期他人行为、学习适当社交行为的教学工具。它以第一人称视角，用简单、具体的语言描述一个特定的社交情境。

*解析思路：此题考查对特定干预技术的掌握。答案需说明社会故事的定义、创制者、主要用途（帮助理解情境、学习行为），以及其基本格式特点（第一人称视角、简单语言）。

3.自我管理（Self-Management）：情商的重要组成部分，指个体运用策略来监控、指导和发展自身思维、情感和行为的能力。包括设定目标、计划、自我监控、自我评估和自我强化等过程。对于缺乏自控能力或冲动行为较多的特殊儿童，自我管理能力的培养尤为重要。

*解析思路：此题考查对EQ构成要素之一的理解。答案需界定自我管理的概念，说明其包含的关键过程（监控、评估、强化等），并联系特殊儿童的需求，点明其教育价值。

4.情绪行为障碍（EmotionalandBehavioralDisorders）：指在情绪或行为方面表现出持续的、显著的异常，导致其在社交、学业或职业功能上受到损害的一类特殊需要。这些障碍可能表现为持续的悲伤、焦虑、攻击性、退缩、多动等。这类学生通常需要特殊的教育支持，情商培养对其改善情绪和行为具有关键作用。

*解析思路：此题考查对特定学生群体的理解。答案需界定情绪行为障碍的定义（持续性、显著性、功能损害），列举常见的情绪或行为表现，并点明其与特殊教育及情商培养的关系。

二、简答题

1.简述情商构成的主要要素及其在特殊儿童教育中的意义。

*主要要素：情商主要由四个核心要素构成：①自我意识（了解自己的情绪、优势和劣势）；②自我管理（控制冲动、管理情绪、适应变化）；③社会意识（理解他人情绪、观点和需求，即同理心）；④关系管理（有效沟通、处理冲突、建立合作关系）。

*在特殊儿童教育中的意义：特殊儿童常在情绪理解、表达和管理，以及社交互动方面存在困难。培养情商有助于他们更好地认识自我，调节情绪，理解他人，改善人际关系，从而提高社会适应能力，减少行为问题，改善学业表现，为未来的独立生活打下基础。针对不同类型和水平的特殊儿童，有针对性地培养其特定方面的情商至关重要。

*解析思路：第一步，清晰列出情商的四个主要构成要素并稍作解释。第二步，重点阐述这些要素对于特殊儿童教育的具体意义，结合特殊儿童的常见困难（情绪、社交）和期望达成的目标（适应、关系、学业、独立生活），强调情商培养的必要性和积极作用。

2.阐述在特殊教育情境下，培养特殊儿童自我意识的重要性。

*重要性：培养特殊儿童的自我意识是情商教育的基石。首先，它帮助儿童识别和命名自己的情绪，理解情绪产生的原因和表现，是有效进行情绪管理的前提。其次，自我意识有助于儿童认识自己的兴趣、能力、优点和需要，建立积极的