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2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育学生情绪失控问题研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不是情绪失控的主要特征？

A.情绪反应强度超出正常范围

B.情绪表达方式失控行为

C.情绪持续时间短暂

D.情绪体验与引发情境不符

2.导致特殊教育学生情绪失控的生理因素中，以下哪项最为常见？

A.大脑结构异常

B.激素水平失衡

C.神经递质分泌不足

D.以上都是

3.在特殊教育中，用于帮助学生识别和理解自身情绪的技术被称为？

A.行为塑造

B.情绪教育

C.正向强化

D.自我监控

4.以下哪种干预策略主要关注改变学生的不良行为反应？

A.认知行为疗法

B.情绪调节训练

C.行为矫正

D.家庭系统治疗

5.观察法在特殊教育学生情绪失控研究中的应用，主要目的是？

A.评估干预效果

B.记录情绪行为发生频率

C.分析情绪产生的原因

D.设计干预方案

6.案例分析法的优势在于？

A.可以获得大量数据

B.可以进行量化分析

C.可以深入理解个体差异

D.可以快速得出结论

7.根据行为主义理论，以下哪种方法最可能用于减少特殊教育学生的攻击性行为？

A.情绪表达训练

B.行为消退

C.认知重构

D.社交技能训练

8.人本主义理论在特殊教育学生情绪管理中的应用，强调？

A.行为控制

B.自我实现

C.情绪宣泄

D.条件反射

9.家庭因素中，以下哪项最直接影响特殊教育学生的情绪状态？

A.家庭经济状况

B.家长的教养方式

C.家庭成员关系

D.家长的教育水平

10.我国相关法律法规中，为特殊教育学生情绪管理提供政策保障的是？

A.《义务教育法》

B.《残疾人保障法》

C.《特殊教育学校管理办法》

D.以上都是

二、填空题（每空1分，共10分）

1.特殊教育学生情绪失控的类型主要包括愤怒攻击型、______、______。

2.个别化教育计划（IEP）是针对特殊教育学生制定的教育方案，其中应包含对情绪行为的______和______。

3.情绪管理训练的基本步骤通常包括认识情绪、______、______和表达情绪。

4.在特殊教育中，常用的行为干预技术包括______、______和示范法。

5.认知行为理论认为，情绪的产生与个体的______有关。

三、名词解释（每题3分，共12分）

1.情绪调节

2.行为塑造

3.正向强化

4.个别化教育计划（IEP）

四、简答题（每题5分，共30分）

1.简述特殊教育学生情绪失控的主要影响因素。

2.简述情绪管理训练的基本内容。

3.简述行为矫正的基本原理。

4.简述特殊教育学生情绪失控研究的意义。

5.简述家庭在特殊教育学生情绪管理中的作用。

6.简述如何在特殊教育课堂中预防学生情绪失控。

五、论述题（每题10分，共20分）

1.论述认知行为理论在特殊教育学生情绪管理中的应用。

2.论述如何根据特殊教育学生的个体差异制定情绪干预方案。

六、案例分析题（10分）

小明是一名患有自闭症谱系障碍的特殊教育学生，他在课堂上经常出现情绪失控的情况，例如大喊大叫、扔东西、撞墙等。请分析小明可能存在的情绪问题，并提出相应的干预方案。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.B

3.B

4.C

5.B

6.C

7.B

8.B

9.B

10.D

解析

1.情绪失控的主要特征是情绪反应强度超出正常范围、情绪表达方式失控行为、情绪持续时间过长等，C项“情绪持续时间短暂”不属于情绪失控的特征。

2.生理因素中，神经系统发育不完善、激素水平失衡等都可能导致情绪失控，但在特殊教育学生中，较为常见的生理因素是神经系统功能异常，如自控能力较弱，B项更为常见。

3.情绪教育是指帮助学生识别、理解和表达自身情绪的技术，A项行为塑造是改变行为，C项正向强化是强化良好行为，D项自我监控是观察自身行为，B项符合题意。

4.行为矫正主要关注改变学生的不良行为反应，通过强化良好行为、消退不良行为等方式来改善学生的行为问题，C项符合题意。

5.观察法在特殊教育学生情绪失控研究中的应用，主要目的是记录情绪行为发生的频率、持续时间、情境等信息