人教版新教材二年级数学上册第六单元《复习与关联》精讲教案.docxVIP

人教版新教材二年级数学上册第六单元《复习与关联》精讲教案

一、单元整体解读

本单元是学期末的总复习单元，其核心目标并非简单重复已学知识，而是引导学生系统梳理本册核心内容，并深刻理解知识之间的内在联系，构建系统的知识网络

。

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求和本册教材的内容安排，复习内容主要围绕以下四个主题展开：

?数与运算?

?数量关系?

?图形的位置与测量?

?数据分类?

其中，“数与运算”和“数量关系”是本册学习的重点，也是复习的关键

。

二、单元教学目标

知识与技能

通过系统复习，进一步理解乘法的意义，熟练掌握1~9的乘法口诀，并能运用其解决实际问题。

加深对数量关系（如每份数、份数、总数之间的关系）的理解，能根据乘法的意义解决“求几个几是多少”和“求一个数的几倍是多少”的问题。

巩固对图形、位置、测量单位和数据分类等知识的认识与应用。

过程与方法

经历对知识进行梳理、归纳和关联的过程，初步培养构建知识体系的能力。

在解决实际问题的过程中，提升观察、分析、推理以及灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观

在整理与复习中感受数学的条理性和关联性，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。

培养有条理地思考问题的习惯和反思意识。

三、教学重难点

?教学重点?：沟通知识间的联系，构建知识网络；熟练运用乘法口诀解决实际问题。

?教学难点?：引导学生自主梳理知识，理解数量关系的本质，并能在新情境中综合运用所学知识。

四、课时安排建议（约4课时）

课时

复习主题

核心内容

关键活动

第1课时

?数与运算?

乘法意义的深化理解；1-9乘法口诀的系统整理与巩固。

整理乘法口诀表，探索口诀规律。

第2课时

?数量关系?

运用乘法解决实际问题，特别是“倍”的认识和应用。

分析数量关系，进行一题多解训练。

第3课时

?图形与测量?

图形认知、位置辨别及测量单位的实际应用。

观察物体，测量实践，单位换算游戏。

第4课时

?综合应用与数学交流?

综合运用所学知识解决复杂情境问题。

开展数学主题活动，鼓励学生表达解题思路。

五、分课时教学设计

?第1课时：数与运算（乘法口诀的整理与关联）??

1.目标聚焦

深入理解乘法的意义。

系统整理1-9的乘法口诀，发现内在规律，达到熟练应用的水平。

2.教学过程

?激活旧知，引出关联?：通过“7×8等于多少？”引发思考，引导学生回忆乘法意义和所用口诀，并思考还有哪些口诀积也是56，初步感知口诀间的联系。

?合作探究，构建网络?：小组合作，用大表格或思维导图整理乘法口诀表，鼓励发现排列规律、积相同的不同口诀等，并介绍“九九歌”等数学文化知识

。

?深化理解，灵活运用?：设计层次性练习，如基础口算、看口诀写算式、运用口诀进行乘加乘减运算等，强调乘法是求几个相同加数和的简便运算

。

?全课总结?：回顾复习内容，强调乘法意义与口诀的紧密关联。

3.板书设计

markdown

markdown

复制

markdown

复制

复习与关联：数与运算

乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

乘法口诀表：（呈现核心结构或规律）

规律发现：如几的乘法口诀，积就增加几；一些不同口诀的积相同等。

?第2课时：数量关系（解决问题的策略）??

1.目标聚焦

巩固对“每份数、份数、总数”关系的理解。

掌握解决“求几个几是多少”和“求一个数的几倍是多少”的问题的策略。

2.教学过程

?情境导入，明确关系?：创设分糖果等情境，引导学生用语言描述“每份有几颗，有这样的几份，一共有多少颗”，并列出乘法算式，深化对基本数量关系的理解

。

?解决问题，沟通联系?：呈现典型例题，如“操场上有4组同学在跳绳，每组5人，一共有多少人？”，引导学生通过画图、语言表述等多种方式分析数量关系，体会乘法的应用。对比“求一个数的几倍是多少”的问题，沟通其与“求几个几是多少”的本质联系

。

?一题多解，发散思维?：鼓励学生从不同角度思考问题，体验解题策略的多样性。

?反思总结，提升策略?：引导学生回顾解决问题的过程，总结“知道了什么？”“怎样解答？”“解答正确吗？”的步骤，培养检验习惯。

3.板书设计

markdown

markdown

复制

markdown

复制

复习与关联：数量关系

基本关系：每份数×份数=总数

解决问题：

求几个几是多少？-用乘法计算。

求一个数的几倍是多少？-一个数×倍数

解题步骤：审题-分析数量关系-列式解答-检验。

?第3课时：图形的位置与测量数据分类?

1.目标聚焦

巩固对图形、方向、测量单位的认识。

回顾数据分类与整理的基本方法。

2.教学过程

?图形的再认识?：通过观察实物、模型或图片，辨认立体图形和平面图形。

?位置与方向?：结合教室或校园实际，复习用语言描述物体的相