人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》精讲教案设计.docxVIP

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》精讲教案设计

一、单元整体解读

?单元定位?：本单元是学生在一年级初步认识钟表的基础上，进一步学习时间概念的重要内容。主要围绕“认识时间单位‘分’”“探究时与分的关系”以及“解决时间相关问题”展开，旨在帮助学生建立更完整的时间观念，为后续学习更复杂的时间计算打下坚实基础

。

?核心素养指向?：本单元内容属于图形与几何领域，着重培养学生的量感、推理意识和应用意识?

。通过学习，学生能将时间知识与生活实际紧密联系，提升解决问题的能力。

二、教学目标设计

知识与技能

认识时间单位“分”，知道1时＝60分的关系

能准确认、读、写钟面上的几时几分?（包括几时半）

会运用时间知识解决简单的实际问题

过程与方法

通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养探索意识和合作意识?

经历推理判断的过程，学会用排除法解决时间问题

建立时、分的时间观念，能估计日常生活中常见活动的时间长短

情感态度与价值观

感受时间与生活的密切联系，体会时间的价值

养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯

在数学活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心

三、教学重难点分析

?教学重点?

：

理解1时＝60分的时、分关系

掌握认、读、写几时几分的方法

运用时间知识解决简单的实际问题

?教学难点?

：

?接近整时时间的正确认读（如8：55、11：45等）

建立1分、1时的时间观念

判断事件发生时间的合理性并进行推理

四、单元教学规划（共4课时）

课时

教学内容

教学重点

关键活动

第1课时

认识分、时与分的关系

认识钟面结构，理解1时=60分

钟面模型观察、拨钟练习

第2课时

认识几时几分

读写几时几分和几时半

时刻认读练习、时间记录

第3课时

解决问题

用推理方法解决时间问题

分析明明踢球时间问题

第4课时

整理与复习

巩固时间认读和简单计算

闯关游戏、生活作息表制作

五、具体课时教学设计

第一课时：认识分和时与分的关系

1.创设情境，激趣导入（5分钟）

?猜谜语引入?

：

“滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”（打一物：钟表）

回顾一年级学习的整时认识，出示8：45上课钟面，引发认知冲突

2.观察探究，建构新知（20分钟）

?活动一：认识钟面结构?

观察钟面模型：12个数字、12个大格、每个大格有5个小格

数一数：钟面上一共有多少个小格？（5个5个地数，共60个小格）

?活动二：认识“分”??

分针走1小格是1分钟?

5分5分地数：分针走1大格是5分钟，从12走到1是5分，走到2是10分...

分组练习：分针从12走到各个数字分别是多少分

?活动三：探究时与分的关系?

拨钟演示：时针走1大格，分针正好走1圈（60小格）

得出结论：?1时＝60分?

感受1分钟：完成写字、数数等任务，建立时间观念

3.巩固练习，应用新知（10分钟）

基础练习：说出分针指向各数字时的分钟数

拨钟游戏：教师说时间，学生在钟面模型上拨出相应位置

生活联系：列举生活中1分钟可以完成的事情

4.课堂总结（5分钟）

回顾核心知识：钟面结构、1时＝60分

分享收获：学生谈本节课的学习体会

第二课时：认识几时几分

1.复习导入，孕伏新知（5分钟）

快速抢答：分针从12走到3、6、9分别是多少分？

出示8：05钟面，引出需要精确读取几时几分的需求

2.探究新知，掌握方法（15分钟）

?活动一：读取几时几分的方法?

步骤一：先看时针，确定“几时多”（时针过几就是几时多）

步骤二：再看分针，确定“多少分”（分针指到几就是几个5分）

步骤三：合起来读作“几时几分”

?活动二：特殊时刻的认识?

认识“半”的概念：30分就是半小时

接近整时的认读：如8：55、11：45等难点突破

?活动三：时间的书写?

文字记录法：如9时15分

电子表记录法：9：15（强调冒号的使用和两位数表示）

3.分层练习，巩固技能（10分钟）

基础题：认读教材P91例2中的钟面时间

提高题：给定时间，在钟面模型上拨出相应位置

挑战题：认读接近整时的难点时间（如7：55、10：45等）

4.全课总结（5分钟）

归纳读取时间的方法和步骤

强调易错点：时针过几就是几时，分针按5的倍数计数

第三课时：解决问题（时间的简单推理）

1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

出示教材P92例3情境图：明明的一天活动安排

获取信息：9：00做完作业，10：30要去看木偶剧，中间想去踢球

2.探究新知，掌握策略（15分钟）

?活动一：理解问题?

知道了什么：明明做完作业后去踢球，10：30前要结束

要解决的问题：明明可能在哪个时间去踢球？（7：45、9：15、10：50）

?活动二：分析与解答?

排除法应用：7：45在做作业前，不可能；10：50在10：30后，已去看木偶剧

确