三年级下册语文课文重点句子赏析.docxVIP

以下是三年级下册语文（以统编版为例）部分重点课文重点句子赏析，从修辞手法、表达效果、蕴含情感或哲理等方面进行分析：

《燕子》

句子：“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”

赏析：此句运用简洁而生动的描写，从羽毛、翅膀、尾巴三个方面勾勒出燕子的外形特点。“乌黑”描绘出羽毛的颜色，“轻快有力”突出了翅膀飞行时的状态，“剪刀似的”运用比喻的修辞手法，将燕子的尾巴比作剪刀，形象地写出了尾巴的形状，生动地展现出小燕子活泼可爱的模样，表达了作者对燕子的喜爱之情。

句子：“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”

赏析：“如毛的细雨”把细雨比作毛，生动地写出了春雨细密、轻盈的特点。“像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法，将柔柳、花、草、叶当作人来写，生动形象地描绘出春天万物复苏、生机勃勃、竞相生长的热闹景象，展现了春天的烂漫无比，表达了作者对春天的赞美之情。

《荷花》

句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

赏析：运用比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，不仅写出了荷叶颜色碧绿、形状圆的特点，还通过“挨挨挤挤”一词，生动地描绘出荷叶密密麻麻、相互簇拥的状态，让人仿佛看到了荷叶层层叠叠、生机勃勃的景象，为下文描写荷花做了很好的铺垫。

句子：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

赏析：“冒”字用得极为传神，生动地表现出荷花在荷叶的衬托下，努力向上生长、脱颖而出的动态，展现了荷花的生机与活力。后面通过“有的……有的……有的……”的排比句式，分别描绘了荷花初放、盛开、含苞待放的三种不同形态，细腻地刻画了荷花的美丽姿态，让读者仿佛置身于荷花池中，欣赏到了荷花的各种美态，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情。

《守株待兔》

句子：“因释其耒而守株，冀复得兔。”

赏析：此句简洁地描述了农夫的行为和心理。“释其耒”写出农夫放下了手中的农具，“守株”则突出了他守在树桩旁的动作，“冀复得兔”直接点明了他守在树桩旁的目的，即希望再次得到兔子。从这句话中可以看出农夫的愚蠢和懒惰，他把偶然发生的事情当成了必然，放弃了正常的劳动，寄希望于不劳而获，揭示了不主动努力，而寄希望于侥幸获得成功的愚蠢行为这一深刻道理。

《陶罐和铁罐》

句子：“‘你敢碰我吗，陶罐子！’铁罐傲慢地问。”

赏析：“傲慢”一词生动地刻画了铁罐的性格特点，通过铁罐的语言和语气，将铁罐自高自大、目中无人的神态展现得淋漓尽致。它以一种轻蔑的态度对待陶罐，为后文铁罐的骄傲自大以及最终的结局埋下了伏笔，同时也与陶罐的谦虚形成鲜明的对比。

句子：“‘何必这样说呢？’陶罐说，‘我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！’”

赏析：陶罐的这番话体现了它谦虚、友善、宽容的品质。面对铁罐的傲慢和挑衅，陶罐没有生气和争吵，而是选择了温和地劝说，表达了它希望与铁罐友好相处的愿望，与前文铁罐的傲慢形成了强烈的反差，更凸显了陶罐的美好品质。

《花钟》

句子：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”

赏析：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”描绘了花朵盛开时色彩艳丽、香气扑鼻的美丽景象，营造出一种生机勃勃、绚丽多彩的氛围，吸引读者的注意力。“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”这句话点明了文章的核心内容，引发读者的好奇心，引导读者去探究不同花朵开放时间的奥秘，为后文具体介绍各种花的开放时间做了铺垫。

句子：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”

赏析：这段话运用了拟人的修辞手法，将各种花当作人来写，“吹起了紫色的小喇叭”“绽开了笑脸”“从梦中醒来”“欣然怒放”“苏醒”“舒展开自己的花瓣”“含笑一现”等表述，赋予了花以人的动作和情感，生动形象地描绘出不同花在一天中不同时间开放时的独特姿态，不仅让读者感受到了花的美丽和生机，还使文章语言更加生动有趣，富有感染力，同时也让读者更清晰地了解到不同花开放时间的差异。