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一、课程定位与目标设定：基于儿童身心发展的高阶进阶
演讲人
课程定位与目标设定：基于儿童身心发展的高阶进阶
01
教学实施路径：从动作训练到情感表达的阶梯式推进
02
延伸与拓展：从课堂到生活的艺术浸润
03
目录
2025小学舞蹈儿童律动企鹅舞高阶课件
作为一名深耕儿童舞蹈教育十余年的一线教师，我始终相信：优秀的儿童律动课程，是用孩子的眼睛发现美，用身体的语言传递爱。企鹅舞作为小学舞蹈课的经典题材，以其憨态可掬的形象、活泼灵动的节奏，深受孩子们喜爱。而高阶二字，绝非简单的动作叠加，而是在低阶基础动作的熟练掌握上，进一步提升身体协调性、音乐表现力与团队协作力，让孩子们在模仿中理解舞蹈语言，在律动中感受生命活力。以下，我将从课程设计逻辑、教学实施路径、评价延伸策略三个维度，系统展开这节高阶企鹅舞课程的设计思路。
01
课程定位与目标设定：基于儿童身心发展的高阶进阶
1课程背景分析
小学中高年级（9-12岁）儿童正处于动作发展的协调敏感期，其大肌肉群发育趋于成熟，小肌肉群控制能力逐步增强，对节奏的感知从被动跟随转向主动表达。低阶企鹅舞（通常针对7-9岁）多以单一模仿为主，重点训练企鹅走翅膀摆动等基础动作；而高阶课程需在此基础上，融入动态平衡控制节奏切分处理情感叙事表达三大核心要素，既符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中感受与欣赏-表现-创造的能力进阶要求，也呼应儿童从动作模仿者向舞蹈表达者的身份转变。
2三维教学目标
（1）知识与技能目标：掌握冰面滑行急停转向波浪摆臂3组高阶动作组合，能准确完成4/4拍、3/4拍两种节奏型的转换；理解企鹅群体迁徙求偶互动等行为特征与舞蹈动作的关联，能通过肢体语言表现企鹅的灵动憨实互助等性格特质。
（2）过程与方法目标：经历观察-分解-创编-合作的完整编舞过程，学会运用慢动作回放镜像纠错分组互助等学习方法解决动作难点；在队形变换（如冰裂扩散企鹅群游）中提升空间感知与团队协作能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过模仿企鹅群体生活，体会团结互助的生命智慧；在舞蹈表现中增强自信心，感受用身体说话的艺术乐趣；激发对极地动物的保护意识，初步建立艺术与自然的关联认知。
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3教学重难点界定
重点：高阶动作的规范性（如滑行时的膝盖弹性控制）与节奏的精准匹配（如3/4拍的强弱弱韵律处理）。
难点：情感表达的自然性（避免为表演而表演的生硬）与复杂队形的协调统一性（如8人一组的波浪式前进）。
02
教学实施路径：从动作训练到情感表达的阶梯式推进
1情境导入：用极地探险激活兴趣（10分钟）
上课伊始，我会播放一段4K纪录片《南极的一天》：初升的阳光洒在冰原上，一群阿德利企鹅摇摇摆摆从冰洞钻出，有的单脚站立取暖，有的互相梳理羽毛，有的突然俯身下冲，在冰面划出优美的弧线。画面暂停时，我会问孩子们：如果让你用一个动作模仿企鹅钻出冰洞的瞬间，你会怎么设计？孩子们的答案往往充满童趣：有的蜷成球滚出来，有的踮脚蹦出来，有的张开双臂扑出来。这时我会顺势引导：今天我们要当小小极地观察员，用舞蹈把企鹅的故事讲出来——不过要升级哦，比以前更灵动、更有故事！
这种情境+问题的导入方式，既唤醒了孩子对企鹅的生活记忆，又巧妙引出高阶的学习任务，比单纯说今天学新动作更能激发内在动力。记得去年带五年级学生时，有个平时内向的女孩小薇，就是在观察企鹅纪录片时眼睛发亮，主动分享了她在动物园见过企鹅游泳的细节，后来她设计的入水动作成了整支舞蹈的亮点。
2基础唤醒：低阶动作的精准复盘（15分钟）
高阶学习必须建立在扎实的基础上。我会先带领学生复习低阶企鹅舞的3个核心动作：
（1）企鹅走：双脚外开15，膝盖微屈，重心左右交替平移，手臂自然下垂随身体摆动（像企鹅摆动翅膀）；
（2）摆翅打招呼：手臂从体侧抬起至肩高，手腕放松，前后小幅度摆动（模拟企鹅互相问候）；
（3）单脚站立：一腿支撑，另一腿屈膝抬起，脚尖点地，身体保持平衡（模仿企鹅休息）。
复习时，我会用动作雷达游戏增加趣味：播放轻快的鼓点，当鼓声变密时加快企鹅走速度，鼓声变慢时放慢；当鼓声停止时，必须定格在单脚站立姿势。通过这种听节奏变动作的训练，既能检查学生对低阶动作的掌握程度，又能为后续节奏转换做铺垫。
2基础唤醒：低阶动作的精准复盘（15分钟）
去年有个男生总在单脚站立时晃悠，我发现他是因为重心太靠前，于是让他想象脚下踩着小冰块，必须用脚掌稳稳抓住冰面，后来他的平衡明显改善——儿童的动作记忆，需要具体的情境锚点。
3高阶突破：三大核心动作的分层教学（30分钟）
3.1冰面滑行：从走到滑的动态平衡控制
企鹅在冰面上可不止走路，它们还会滑行——把肚子贴在冰上，用脚蹬地快速前进！配合视频中企鹅滑行的慢镜头，我会分解动作要领：
预备姿势：双脚并拢，膝盖深屈，身体前倾，手臂
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