新课程标准学习研讨计划(2篇).docxVIP

新课程标准学习研讨计划(2篇)

计划一：小学英语新课程标准学习研讨计划

背景分析

在当今全球化的大背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。小学英语教育是英语学习的启蒙阶段，对学生的语言素养和跨文化交际能力的培养起着至关重要的作用。随着教育改革的不断深入，教育部颁布了新的英语课程标准，旨在进一步提升小学英语教育的质量，培养学生的综合语言运用能力。

从行业趋势来看，国际交流与合作的日益频繁，对英语人才的需求不再局限于简单的语言知识掌握，更注重语言的实际运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力。新的课程标准顺应了这一趋势，强调英语教学要从传统的知识传授向能力培养转变。

然而，当前小学英语教学存在一些痛点。根据相关调查数据显示，约60%的小学英语课堂仍以教师讲授为主，学生的参与度不高；近70%的学生在实际情境中运用英语进行交流的能力较弱；部分教师对新的教学理念和方法掌握不足，难以有效地将新课程标准落实到教学实践中。

目标设定

1.知识与技能目标：通过学习研讨，使教师深入理解新课程标准的理念、目标和内容要求，掌握小学英语教学的核心知识和技能，如语音、词汇、语法、功能和话题等。

2.过程与方法目标：培养教师运用新课程标准指导教学实践的能力，学会设计符合学生认知水平和兴趣特点的教学活动，提高课堂教学的有效性。

3.情感态度与价值观目标：激发教师的教学热情和创新精神，增强教师的团队合作意识和专业责任感，促进教师之间的交流与分享。

策略制定

1.专家引领：邀请英语教育专家进行新课程标准的解读和培训，为教师提供专业的指导和建议。专家可以结合实际案例，深入剖析新课程标准的重点和难点，帮助教师更好地理解和把握。

2.小组研讨：组织教师成立学习研讨小组，定期开展小组讨论活动。小组成员可以围绕新课程标准的某一主题进行深入探讨，分享自己的学习心得和教学经验，共同解决教学中遇到的问题。

3.案例分析：收集和整理优秀的小学英语教学案例，组织教师进行分析和学习。通过案例分析，教师可以学习到其他教师在教学实践中如何运用新课程标准，借鉴他们的成功经验，改进自己的教学方法。

4.实践反思：鼓励教师将新课程标准的理念和方法应用到教学实践中，并及时进行反思和总结。教师可以通过撰写教学反思、教学日志等方式，记录自己在教学实践中的收获和不足，不断调整和改进教学策略。

执行安排

1.第一阶段（第1-2周）：动员与培训

召开新课程标准学习研讨动员大会，向教师介绍学习研讨的目的、意义和安排，激发教师的学习积极性。

邀请英语教育专家进行新课程标准的解读培训，培训内容包括新课程标准的背景、理念、目标、内容要求等。

为教师发放新课程标准的相关学习资料，如《义务教育英语课程标准（202X年版）》、解读手册等，要求教师认真阅读。

2.第二阶段（第3-6周）：小组研讨与案例分析

组织教师成立学习研讨小组，每组5-6人，确定小组组长。小组组长负责组织小组讨论活动，制定小组研讨计划。

开展第一次小组研讨活动，小组围绕“新课程标准下的英语教学目标设定”进行讨论。小组成员分享自己对教学目标的理解和认识，共同探讨如何根据新课程标准制定合理的教学目标。

收集和整理优秀的小学英语教学案例，每周选择一个案例组织教师进行分析和学习。案例分析可以采用小组讨论的方式，教师可以从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行分析，总结案例中的优点和不足之处。

3.第三阶段（第7-10周）：实践应用与反思

鼓励教师将新课程标准的理念和方法应用到教学实践中，设计并实施一节基于新课程标准的英语公开课。公开课可以选择不同的教学内容和教学环节，展示教师在教学实践中的探索和尝试。

组织教师进行公开课观摩和评课活动。评课活动可以采用自评、互评和专家点评相结合的方式，教师可以分享自己在公开课中的教学思路和设计意图，听取其他教师和专家的意见和建议，进行反思和总结。

要求教师撰写教学反思和教学日志，记录自己在教学实践中的收获和不足，分析原因并提出改进措施。每周组织一次教学反思交流活动，教师可以在活动中分享自己的反思成果，互相学习和借鉴。

4.第四阶段（第11-12周）：总结与提升

组织教师对学习研讨活动进行全面总结，撰写学习研讨报告。报告内容包括学习研讨的过程、收获、存在的问题以及改进措施等。

召开学习研讨总结大会，对在学习研讨活动中表现优秀的教师和小组进行表彰和奖励。邀请优秀教师代表分享自己的学习心得和教学经验，为其他教师提供学习榜样。

制定下一阶段的教学改进计划，将新课程标准的要求进一步落实到教学实践中，不断提高小学英语教学质量。

监控评估

1.过程监控

建立学习研讨活动的考勤制度，要求教师按时参加各项学习研讨活动。对无故缺席的教师进行提醒和批评。

定期