2025年社会工作者职业水平考试中级实务模拟试卷：社会工作心理干预效果评价试题.docxVIP

2025年社会工作者职业水平考试中级实务模拟试卷：社会工作心理干预效果评价试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述社会工作心理干预效果评价的意义。

二、

在社会工作心理干预效果评价中，选择评价方法需要考虑哪些主要因素？

三、

某社会工作服务机构为社区青少年开展一项旨在提升情绪管理能力的认知行为小组工作。请设计一个简要的评价方案，包含至少三种不同的评价方法。

四、

在社会工作心理干预效果评价中，如何体现服务对象的参与和自决原则？请结合实际说明。

五、

假设你作为某机构的督导，一位社会工作者向你报告，她在进行一项干预效果评价时遇到了服务对象拒绝提供反馈的情况。请分析可能的原因，并提出相应的应对建议。

六、

请比较社会实验设计（如随机对照试验）与准实验设计（如前后测控制组设计）在社会工作心理干预效果评价中的主要区别、优缺点及适用情境。

七、

在解读心理干预效果评价结果时，社会工作者可能面临哪些常见的偏误？如何努力减少这些偏误的影响？

试卷答案

一、

意义在于：检验干预是否达到预期目标，为服务对象提供反馈，促进服务对象自我认识和改变，帮助社会工作者反思和改进服务实践，为机构管理和资源分配提供依据，验证社会工作专业方法和理论的有效性，推动社会工作学科发展。

二、

选择评价方法需要考虑的主要因素包括：干预目标和性质（如是改变认知、情感还是行为）、服务对象的特征（年龄、能力、意愿等）、干预资源和时间限制、数据的可获取性和质量、评价者的专业能力和经验、伦理考量（如对服务对象的潜在伤害）、以及评价结果的应用目的等。

三、

简要评价方案设计：

1.目标：评估小组干预对提升青少年情绪管理能力（如识别情绪、应对技巧等）的效果。

2.方法：

*问卷调查：在小组前后分别施测情绪管理量表（如自我调节能力量表），评估干预前后服务对象自我报告的情绪管理能力变化。

*小组观察记录：由观察员在小组过程中记录服务对象的情绪表达、互动模式、参与度以及对干预技巧的运用情况，作为过程性评价和定性补充。

*焦点小组访谈：在小组结束后，选取部分服务对象进行焦点小组访谈，了解他们对小组内容的感受、认为哪些部分最有帮助、以及在实际生活中应用情绪管理技巧的情况。

3.指标：结合问卷得分变化、观察记录中的行为表现、访谈中服务对象的自我陈述等，综合评估干预效果。

4.时间安排：问卷在小组开始前和结束后一周内施测，观察记录贯穿整个小组过程，焦点小组访谈在小组结束后一周进行。

四、

体现服务对象参与和自决原则的方法包括：在评价设计阶段征求服务对象对评价目的、方法、指标的意见；让服务对象参与评价工具的修订和预测试；在数据收集过程中确保服务对象的知情同意和自愿参与，提供退出机制；使用服务对象易于理解的语言解释评价过程；鼓励服务对象在访谈中自由表达个人感受和评价；将评价结果以易懂的方式反馈给服务对象，并尊重其对自己评价结果的解释和使用意愿；将评价结果用于改进服务，并让服务对象了解改进措施。

五、

可能原因：服务对象可能因焦虑、不信任、不理解评价目的、害怕负面评价、或认为评价是形式化而拒绝；也可能之前的不良经历导致其缺乏安全感。

应对建议：首先进行充分沟通，解释评价的目的和意义（如何帮助改进服务、更好地帮助自己），强调保密原则和自愿参与的权利；尝试理解服务对象拒绝背后的具体原因，建立信任关系；调整评价方式，如采用更轻松的访谈形式、邀请服务对象信任的人参与、或先从服务对象感兴趣的话题开始；提供替代方案，如匿名评价或非强制性参与；如果拒绝持续，尊重其决定，并考虑是否需要调整评价方案或寻求督导支持。

六、

主要区别、优缺点及适用情境：

*主要区别：社会实验设计强调随机分配干预组和对照组，力求控制所有潜在混淆变量，从而建立最强的因果关系推断；准实验设计则不进行随机分配，常在自然情境下进行，或使用现有群体作为对照组，对无关变量的控制能力相对较弱。

*社会实验设计：

*优点：内部效度最高，能较好地确定干预效果；研究设计严谨。

*缺点：伦理问题（如剥夺对照组接受干预的机会）、实施难度大（如难以找到合适的对照组）、成本高、耗时较长、可能缺乏生态效度（研究结果难以推广到自然情境）。

*适用情境：干预效果研究阶段、研究资源充足、伦理允许、干预对服务对象有潜在风险较小、且能找到合适的对照组的情况。

*准实验设计：

*优点：生态效度较好，更贴近实务情境；实施相对容易，伦理问题较少；成本和时间通常较低。

*缺点：内部效度较低，难以完全排除无关变量的影响，因果关系推断较弱。

*适用情境：社会工作实