高中物理课堂教学中的互动式学习模式.docx

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2025-10-10 发布于重庆
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高中物理课堂教学中的互动式学习模式

引言

优化问题设计需要结合学生认知特点与课堂教学目标。教师可通过逐步拆解复杂问题、提供适度提示或引导思路的方法，降低学生认知负荷；通过设置具有挑战性的扩展问题，提升课堂思维深度；通过多样化呈现问题的形式，如文字、图像或实验情境，增加学生参与感和兴趣。问题的设计应紧密衔接评价机制，使学生在解题过程中能够自我反思和持续改进。

学生反思是问题导向教学的闭环环节。通过引导学生对解题策略、实验过程、认知误区进行自我评估，学生能够发现不足、总结经验、优化思维路径。教师可通过引导性问题、学习日志或讨论交流等方式促进学生反思