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目录
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摘要III
AbstractIV
绪论1
一、研究缘起1
二、研究意义2
三、研究综述3
四、研究方法13
五、创新之处13
第一章近十年南京市中考语文古诗文试题命制依据分析15
第一节义务教育语文课程标准的革新15
一、《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《义务教育语
(2011)15
文课程标准年版》
二、《义务教育语文课程标准(2022年版)》16
第二节初中语文教科书版本变革的指引18
一、人教版初中语文实验教科书18
二、部编版初中语文教科书20
第三节《南京市语文中考指导书》的更新21
一、2014年至2018年出版的《南京市语文中考指导书》21
二、2019年至2023年出版的《南京市语文中考指导书》22
第二章近十年南京市中考语文古诗文默写类试题分析25
第一节古诗文默写类试题关联的选文分析25
一、选文的范围25
二、选文的体裁27
第二节古诗文默写类试题命制形式分析28
一、题型和分值设置28
二、情境创设30
I
扬州大学硕士学位论文
第三节古诗文默写类试题测量目标分析33
一、知识类型34
二、认知过程34
第三章近十年南京市中考语文古诗文阅读类试题分析37
第一节古诗文阅读类试题关联的选文分析37
一、选文的范围和篇幅37
二、选文的主题40
三、选文的组合43
四、选文的地域性46
第二节古诗文阅读类试题命制形式分析47
一、题型和分值设置47
二、情境创设51
第三节古诗文阅读类试题测量目标分析53
一、知识类型53
二、认知过程54
第四章近十年南京市中考语文古诗文试题的教学启示59
第一节初中语文古诗文默写类试题的教学启示59
一、关注名家名篇，加强文化传承59
二、强化生活运用，提升迁移能力60
三、活用意象分类，自主积累整合61
第二节初中语文古诗文阅读类试题的教学启示61
一、从联读到融读，增强篇目关联61
二、拓展教学场所，涵养人文情怀62
三、创设情境课堂，活跃学生思维63
结语65
附录67
参考文献71
学位期间取得的研究成果75
致谢76
II
摘要
摘要
古诗文是中华民族绵延千年的优秀传统文化，是语文课程内容的重要组成部
分。中考是义务教育阶段结束时的学业水平考试，通过学生的学业质量表现检测
学生核心素养的发展水平，为高中学校招生录取提供依据。近年来，考试评价与
命题文件的出台，新课程标准的颁布，许多省市的中考命题从素养命题的自发酝
酿期过渡到了发展完善期，主动探索语文素养命题内涵的构建，试题关联的选文、
测试
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