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混合式课程中本科生学习体验的质性研究——以Z大学为例
摘要
党的二十大报告提出，构建全民终身学习的学习型社会和学习型大国是对教
育现代化的深化要求。实现这一目标，需要教育信息化从基础设施建设和资源整
合的初级阶段，向教育数字化阶段迈进。根据教育部《关于一流本科课程建设的
实施意见》，鼓励高等学校结合自身要求，采用数字化教学手段，开发融合网络
教材和校内课堂教学的混合式“金课”。在高等教育数字化转型和高等教育规模
扩张的背景之下，混合式教学因融合了传统面授课堂和在线教学的多种优势，被
越来越多地应
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