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《太阳对动植物的影响》教学有感

在执教大象社版科学一年级下册《太阳对动植物的影响》一课时，我深深感受到低年级科学教学“源于生活、归于生活”的独特魅力。面对一群对世界充满好奇却又注意力容易分散的孩子，如何将抽象的“太阳影响”转化为他们能看得见、摸得着的具体现象，成为我课前设计的核心思考。

课堂伊始，我没有直接讲解知识点，而是从孩子们熟悉的生活场景切入：“大家早上上学时，有没有发现路边的小花小草有什么不一样？傍晚放学再看，它们又有变化吗？”这个问题瞬间点燃了课堂氛围，孩子们纷纷举手分享——“我看到早上的向日葵朝着太阳！”“傍晚的小草好像垂下来了！”紧接着，我播放了提前准备的短视频：阳光下舒展的牵牛花、树荫里蜷缩的小蚂蚁，还有农民伯伯在太阳下给蔬菜浇水的画面。这些生动的画面让孩子们直观感受到，太阳似乎和动植物的生活有着密切的联系，自然地引出了本节课的主题。

在探究环节，我设计了两个简单又有趣的小活动。第一个是“植物找太阳”实验：我提前准备了两盆长势相近的小绿萝，一盆放在教室阳光充足的窗边，另一盆放在阴暗的角落，让孩子们每天观察并记录叶子的颜色和舒展程度。刚开始，孩子们每天都会围在两盆绿萝前叽叽喳喳讨论，有的还会小心翼翼地摸一摸叶子。一周后，当他们发现窗边的绿萝叶子更绿、更舒展，而角落的绿萝叶子发黄、蜷缩时，眼中满是惊喜——“原来植物真的需要太阳！”第二个活动是“动物的太阳时光”：我让孩子们分组讨论，说说自己见过的动物在太阳下会做什么。有的孩子说见过小狗在太阳下睡觉，有的说看到过蝴蝶在阳光下飞，还有的孩子提到下雨天很难看到蜻蜓。通过分享和交流，孩子们慢慢明白，不仅植物需要太阳，动物的生活也离不开太阳的帮助。

在课堂总结时，我惊喜地发现，孩子们不仅能说出“植物需要太阳长大”“动物喜欢在太阳下活动”，还能联系生活提出疑问：“那晚上没有太阳，植物怎么办呢？”“下雨天小动物都躲在哪里呀？”这些充满童趣的问题，让我意识到，低年级科学教学的重点不仅是传授知识，更重要的是保护孩子们的好奇心，引导他们学会用科学的眼光观察生活。