六年级英语期末质量分析 - 1.pptxVIP

考而析得失思而明未来2024-2025学年第二学期英语期末质量分析略钢九年制学校：王丽娟

1试卷分析2答题分析3存在问题4努力方向CONTENTS

反思总结促成长，质量分析明方向，为进一步落实“双减”政策的減负提质要求，更好地发挥期末检测的诊断功能，精准查找教学中的不足，进一步调整优化教学策略，本学期整体教学质量有所提高，但教师仍需强化教学管理，反思教学不足，在总结中发现问题、分析问题、解决问题，全面掌握教情学情，明确今后教育教学努力的方向，力争数学成绩再创新高。前言质量是学校教育教学工作永恒的生命线，是学校发展的主航标。期末考试是对学生一个学期的学习情况的反馈，也是对教师教学工作的总结。为进一步深入领会新课标精神，反思英语教学工作中的问题，及时优化教学策略，现对三年级英语期末学业水平检测情况进行质量分析，从而对教师在“双减”环境下教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，积极实施减负提质，构建高质课堂，优化作业设计，对今后教、学形成良好、正确的导向作用。95D全屏观看反思总结促成长，质量分析明方向，质量是学校教育教学工作永恒的生命线，是学校发展的主航标。在总结中发现问题、分析问题、解决问题，全面掌握教情学情，才能明确今后教育教学努力的方向。期末考试是对学生一个学期的学习情况的反馈，也是对教师教学工作的总结。为进一步深入领会新课标精神，反思英语教学工作中的问题，及时优化教学策略，现对六年级英语期末检测情况进行质量分析。质量分析促使教师在“双减”环境下教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，积极实施减负提质，构建高质课堂，优化作业设计，对今后教、学形成良好、正确的导向作用。

试卷分析01精研深析，合力提升。

试题特点本次试题依据课标要求，紧扣课本，注重基础，兼顾能力，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现了素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则；针对听、说、读、看、写等技能对学生进行考查。试题从多角度考查不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。弱化单一的语法考核，更加注重文本的考核。在词不离句，句不离境的前提下让英语试题更加有趣、有思维、有新意。

注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试题在设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。试题特点文化意识

新课改考情方向重听力从词—句—语篇重词汇词汇量3000-4000重阅读考察阅读技巧和策略，强调主题阅读描述经历及事件特征、表达观点等。重写作轻语法题型灵活，借助阅读和作文考察语法

答题分析02纵横对比，分析得失。

02不足知识运用不灵活；审题不认真;字母U的书写印刷体和手写体混淆。01优点卷面干净整洁；语音、单项选择、找不同类、课文原文填空等基础类题型的答题准确率提高。扎实的语言能力良好的思维能力基础知识语言运用阅读理解学生答题情况分析

存在问题03问题=突破点

失分原因：注意力不集中，听力理解能力有待强化，特别是语速快的情况下，难以捕捉到关键信息。解决措施：养成良好的听力习惯，多磨耳朵。（提前审题、猜测预判、抓关键词）失分原因：对单词类别掌握不扎实；单词记忆不牢，对一些语法规则理解不透。解决措施：加强单词造句的练习、不断巩固，改变题型，全方面对单词进行操练。强化单词的理解记忆，帮助学生系统的掌握语法知识。一、基础知识

失分原因：单项选择、补全对话和句型运用等题是综合题，涉及语法知识，大部分选自课本中，说明学生的语言应用能力不足。解决措施：加强学生对句型的练习，如：背诵、造句、搜集与错题类似题型进行操练，达到举一反三的效果。二、语言运用

失分原因：任务型阅读、选词填空篇章阅读等题都是对学生单词、句子以及阅读理解等综合的能力的考查。这两道题出错是由于做题方法不当、题目理解不清晰而导致失分。解决措施：加强学生基础知识储备的基础上，加大阅读量，注重学生英语思维的扩展，提升阅读水平，提高学生语言综合运用知识的能力。三、阅读理解

失分原因：写作思路不清晰，词汇与语法运用