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《纪念刘和珍君》教案

一、学习目标

1、通过概括主旨，弄清顺序，理清脉络，列出纲目，把握文章的总体思路和局部思路。

2、在认知主旨和思路的基础上深入研讨，揣摩精彩语句和疑难语句。

3、学习借鉴本文记叙、议论、抒情相结合的表达技巧。

4、认识帝国主义、封建军阀以及走狗文人的凶残下劣，体会作者强烈的爱憎情感，学习爱

国青年的革命精神，理解作者对革命斗争的深刻见解。

二、学习重点难点

1、把握思路，体会作者悲愤感情，学习记叙、议论、抒情相结合的表现方法为本课学习重

点。

2、揣摩、赏析关键语句是本课学习难点。

三、教学设想

本文篇幅较长，语言障碍较多，两个课时侧重解决两方面问题，一是理清文章思路，一是解

读疑难句、精彩句。注重学生实践，引导学生自主学习，体验探究过程，掌握阅读方法，积累实

际经验。

四、教学过程

预习思考，理清总体思路。

1．本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写

刘和珍君？

——明确：三、四、五节。

2．那么第一、二节在文中的作用是什么？

——明确：交代写作缘起。

3．六、七节又起什么作用？

——明确；揭示这次事件的教训和意义。

教师总结：全文思路的起点是为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；

在叙事的基础上再深入一步，议论“三•一八”惨案的教训和意义。这就是本文的总体思路。

（一）、导入

毛泽东在《新民主主义论》中对鲁迅先生的评价,给予“七个最”和“三个伟大”：

“„„鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的

革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的

性格。鲁迅是在文化战线上，是代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵最正确、最勇敢、最坚

决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

我们可以这样认为：毛泽东主席给予一个人，特别是一个知识分子的这么高的评价，应该是

前无古人后无来者了。要了解半封建半殖民地的历史，鲁迅的文学作品是最好的注解。

(二)、背景资料

教师着重介绍以下几点：

1、一九二六年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺

瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥

的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，

炮击国民军，国民军开炮还击。三月十六日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维

护一九○一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的

“八国联军”，准备武力进攻。三月十八日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。

段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤一百五十余人，造成“三·一八”惨案。

1

刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。

2、“三·一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴

徒”。一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指

李大钊同志等）盲目地引入“死地”。

3、当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱

国的青年学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。

“三·一八”惨案发生后，他写了好几篇倬念文章，《记念刘和珍君》是其中影响最大的一篇。