数字化为学校带来了什么--基于上海市教育信息化应用标杆培育校的案例分析.pdfVIP

DigitalEducationinChina

2025.4459

中国数字教育之路 中国电化教育 总第期

文章编号:1006—9860(2025)04—0032—008

数字化为学校带来了什么

——基于上海市教育信息化应用标杆培育校的案例分析

卜洪晓

上海市教师教育学院，上海 200234

摘要：随着基础教育数字化转型的不断推进，其实践成效成为社会各界关注的核心问题。基于此，该文构建了包含4个

一级节点、21个二级节点的编码框架，以上海市教育信息化应用标杆培育校的案例为材料，结合大语言模型辅助编码、分析

并对比了教育数字化转型对于学生、教师、课程、学校四个主体的影响，以及在小学、初中、高中学段的差异。研究发现，

教育数字化转型对学校的影响体现在：学生的学习动机、学习体验、学习效率和学业成就有所提升，教师的教学效率、数

字素养及基于数据的精准教学能力得到增强，课程资源建设和实施的数字化程度不断提高，学校管理机制与基础设施建设持

续优化。同时，教育数字化转型存在对课程评估和教师积极性的关注不足等潜在问题。未来，需要进一步发挥数据的驱动作

用、重视评价的导向作用、探索技术的赋能作用，以推动基础教育数字化转型的长效发展。

关键词：基础教育；数字化转型；案例分析；上海市；实践成效

中图分类号：G434            文献标识码：A

一、引言

纳了基础教育数字化转型的实践成效。研究重点探讨了教

自21世纪始，以优化教育供给、革新教育理念、保育数字化转型对学生、教师、课程及学校这四个关键主体

障教育公平为发展目标，我国开启了教育信息化的新征带来的变化与影响，并深入分析了这些变化在不同学段(小

[1]学、初中、高中)的不同表现，以期为我国基础教育数字化

程。作为教育信息化的高级阶段，数字化转型成为当

[2]转型的有效推广与深入发展提供有益参考。

前教育发展的必然趋势和基本任务。在我国教育信息

化发展的历程中，国家、市、区、县、校等各层面持续

二、问题的提出

地进行管理与推进，但对于教育数字化转型建设而言，

[3]在智能时代，数字技术与教育教学的深度融合，一

学校将是推进的中心。智能技术与教育数据的赋能作

用将加速学校的转型，驱动其向更加多样化、智能化、方面为促进教育系统的革新、推动大规模优质教育的普

[4]及创造了条件；另一方面也给教育发展带来了潜在的风

开放化、人性化的方向发展。

教育数字化转型的实践落地需要以学校为主阵地，险与挑战。数字化转型通过丰富教学方法和知识内容、

以教学为突破口，从一线教学的实际需要出发，促进数创新教育组织形式、提升教育评价的效率与质量，以及

[5]拓展和深化教育活动的范围，全面赋能教育的内涵式

字技术与教育教学的深度融合。虽然中小学对教育数

[7]

字化转型高度重视，但是目前的学术研究主要聚焦于高