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一年级语文拼音复习教案合集

拼音是小学语文学习的第一道门槛，也是识字、阅读和学习普通话的重要工具。进入复习阶段，如何帮助一年级的孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学，查漏补缺，提升拼音运用能力，是我们教学的重点。本合集旨在提供一系列实用、有趣的拼音复习教案，涵盖拼音学习的各个方面，希望能为老师们的复习教学提供有益的参考。

一、复习总览与原则

拼音复习并非简单的重复，而是要在原有基础上进行梳理、整合与提升。在组织复习时，应遵循以下原则：

1.趣味性原则：一年级学生注意力持续时间短，好奇心强。复习形式应多样化，多采用游戏、儿歌、故事、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

2.系统性原则：将零散的拼音知识进行梳理，形成知识网络，帮助学生构建完整的拼音体系。

3.实践性原则：强调在具体的语言环境中运用拼音，如拼读词语、句子，借助拼音阅读儿歌、小故事等。

4.针对性原则：关注学生的薄弱环节，有的放矢地进行复习和辅导，因材施教。

本合集将拼音复习分为四个单元，分别侧重声母韵母的巩固、拼读能力的提升、声调的辨析以及整体认读音节的强化，并融入综合运用。

二、单元复习教案

第一单元：声母韵母总动员，基础巩固我能行

复习内容：

*23个声母的认读、书写及发音规则。

*6个单韵母、9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母的认读、书写及发音规则。

*声母、韵母的区别与联系。

复习目标：

1.学生能准确认读、规范书写所有声母和韵母。

2.学生能区分易混淆的声母（如：b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r,z-c-s）和韵母（如：ai-ao,ui-iu,ie-üe,an-ang,in-ing,un-ün）。

3.增强学生学习拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。

课时建议：2-3课时（可根据学生掌握情况拆分或合并）

教学准备：

*声母、韵母卡片（大、小）。

*四线三格黑板或白板。

*相关的拼音儿歌、图片、动画或小游戏素材。

*学生练习纸（包含声母、韵母的认读与书写）。

教学过程：

(第一课时：声母大闯关)

1.激趣导入(约5分钟)

*教师：“小朋友们，我们已经认识了很多拼音宝宝，今天我们要和声母宝宝们一起进行一场‘声母大闯关’游戏，看看谁能成为闯关小勇士，你们有信心吗？”

*出示“声母城堡”图片，激发学生兴趣。

2.声母认读大转盘(约15分钟)

*教师逐一出示声母卡片，学生开火车认读。对于反应较慢或认读有误的，及时纠正并带领全班齐读。

*重点区分易混淆声母：如出示b和d，引导学生观察形状，编顺口溜帮助记忆（像个6字bbb，像个反6ddd）。

*游戏“听音辨形”：教师发音，学生举起相应的声母卡片。

3.声母书写小能手(约15分钟)

*复习声母在四线三格中的书写位置和笔顺。

*教师示范书写几个重点、难点声母（如zh,ch,sh,r）。

*学生在练习纸上描红、书写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势和习惯。

*展示优秀书写作品，给予鼓励。

4.总结与激励(约5分钟)

*总结本课时复习内容，表扬闯关成功的学生。

*布置课后任务：和爸爸妈妈一起玩“声母摘苹果”游戏（家长说声母，孩子指认）。

(第二课时：韵母欢乐园)

1.复习回顾(约5分钟)

*快速认读上节课复习的声母，巩固记忆。

*“今天，我们要去一个更美丽的‘韵母欢乐园’做客，韵母宝宝们正等着我们呢！”

2.韵母分类与认读(约20分钟)

*出示单韵母卡片，学生认读，强调口型变化。

*复韵母、鼻韵母依次复习，引导学生发现复韵母由单韵母组成，鼻韵母带有n或g的尾音。

*游戏“韵母找朋友”：将打乱的韵母卡片分发给学生，让他们根据单韵母、复韵母、鼻韵母进行分类组合。

*针对易混淆韵母进行对比练习，如“ai-ao”：“白菜（báicài）”和“小猫（xiǎomāo）”。

3.韵母声调我会标(约10分钟)

*复习声调歌：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”

*练习给单韵母、复韵母标调（强调标调规则：有a找a，没a找oe，iu并列标在后）。

*学生口头给指定韵母标调并读出来。

4.拓展延伸(约5分钟)

*学唱韵母儿歌，巩固记忆。

*完成练习纸上韵母相关练习。

教学反思与建议：

*本单元内容较多，教师可根据学生实际情况调整各课时侧重点。

*对于易混淆的声母、韵母，要反复对比，多感官参与（看口型、听发音、动手摆）。

*书写指导要细致，注重培养学生正确的握笔姿势和书写习惯。

第二单元：拼读小达人，玩转两拼与三拼

复习内容：

*两