4、《古代诗歌四首》教案.pdfVIP

4、《古代诗歌四首》教学设计

知识能力目标：1、有感情地朗读诗歌。

2、赏析诗歌，体会诗歌意境。

情感态度目标：3、了解作者，领悟作者的思想感情。

过程方法目标：4、初步掌握诗歌赏析的方法。

课时安排：2课时

课前准备：学生预习、背诵，教师制作课件。

第一课时

一、介绍诗歌常识导入：

什么是意境？

意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈

现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象的空间。

（一）情景交融。

（二）虚实相生。景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。

（三）韵味无穷。更能让人回味，引发人的无限审美想象空间。

什么是意象？

意象是构成中国古典诗歌意境的重要元素。意象：“意”就是意念，“象”就

是物象。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一

种艺术形象。简单地说，

意象就是寓“意”之“象”，

就是用来寄托主观情思的客观物象。

就是融入诗人思想感情的“物象”，

是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，包括“景”“物”。

二、学习《观沧海》

1、作者简介

曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、

诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、

曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。

2、作品简介

题目《观沧海》中，“观”的意思是“远望、眺望”，沧海：大海，这里指渤

海。汉献帝建安十二年（207）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北

伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣

石，又当秋风萧瑟之际，触景生情写下这首壮丽的诗篇。

3、齐读诗歌，看注释，初步理解诗意

临：到达，登上。碣石：jié何：多么。

澹澹：dàn，水波荡漾的样子。竦峙：sǒng’zhì，耸立。

萧瑟：sè洪波：巨大的波浪。

行：运行星汉：银河。

幸：幸运。至：达到极点。

哉：zāi咏：歌唱，抒发。

4、译诗（意译）：

策马东来，登上碣石上。我要饱览这大海的壮观！海面浩淼，水波荡漾。突

兀耸立的山岛呀，最先跃入眼帘。山岛上百草丰美，树木浓繁。虽然已到了秋天，

它们仍生意盎然。看——在萧瑟秋风中，大海汹涌起伏着不尽的洪波巨澜！太阳

和月亮，昼夜不停运转，都好像是出自大海的小小弹丸；天上的银河啊，星光璀

璨，它们也都好像出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了

极点。且让我引亢高歌，倾吐宏伟的心愿。

5、问题探究：

（1）全诗以哪个字展开来写的?

以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

（2）诗中哪些诗句最能体现诗人的博大胸怀？

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。水连天，天涟水，日月星辰仿

佛都从大海里升起，又回归到大海