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2025年大学体育教育专业题库——大学生体育运动中的协同合作

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的字母填在题后的括号内）

1.在大学生篮球比赛中，队员之间通过传球、跑位、掩护等配合，最终实现得分目标，这体现了协同合作的哪个特征？

A.独立性B.目标一致性C.平等性D.灵活性

2.社会心理学家谢恩·阿什的“群体极化”实验说明了协同合作对群体决策的什么影响？

A.降低决策质量B.提高决策质量C.放大个体偏见D.减少个体参与

3.“社会助长效应”指的是在他人presence下，个体表现往往优于独自状态，这通常有利于哪些类型的协同合作任务？

A.需要高度个体化和精细操作的任务B.需要快速反应和直觉判断的任务

C.简单重复性或熟悉的任务D.需要创造性解决问题的任务

4.在团队运动中，明确每个成员的角色和职责对于协同合作的实现至关重要，这体现了协同合作的哪个原则？

A.沟通原则B.角色明确原则C.情感支持原则D.目标管理原则

5.大学生体育社团活动中，成员因意见不合产生矛盾，影响了团队的整体效能，这主要反映了协同合作中的哪个障碍？

A.沟通障碍B.目标冲突C.角色模糊D.成员退出

6.体育教师在大一新生入学时，组织破冰活动和团队拓展训练，其主要目的是什么？

A.提升学生的运动技能B.增加学生的运动知识C.建立团队信任，促进初步协同D.进行体能测试

7.在协同合作中，有效沟通不仅包括信息传递，更重要的是什么？

A.保持沉默，避免冲突B.仅仅表达自己的观点C.理解他人意图，促进共识D.使用专业术语，显示专业性

8.大学生参与跨校体育交流赛，与不同学校的队员并肩作战，这对其协同合作能力的主要锻炼在于？

A.提高个人竞技水平B.增强比赛经验C.学习不同风格的配合方式，提升适应能力D.建立人脉关系

9.根据运动心理学理论，影响团队成员间相互信任建立的关键因素之一是？

A.外部奖励的多少B.成员之间的相似程度C.成员过往的表现和可靠性D.领导者的权威大小

10.体育教育专业学生未来在体育教学中，若要系统培养学生的协同合作能力，最适合采用的教学组织形式是？

A.个体化练习B.大组集中讲授C.小组合作学习D.自由选择练习

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1.协同效应

2.团队凝聚力

3.社会促进

4.角色冲突

5.有效沟通

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述大学生体育运动中协同合作的主要表现形式。

2.分析影响大学生体育运动中协同合作的主要个体因素。

3.体育教师如何通过教学设计来促进学生协同合作能力的提升？

4.在团队体育运动中，沟通出现障碍通常会有哪些负面影响？

四、论述题（10分）

结合大学生体育运动的实际，论述培养和提高协同合作能力对于体育教育专业学生未来从事体育相关工作的重要性，并说明应从哪些方面入手进行培养。

五、实践应用题（15分）

假设你是一名大学体育学院的辅导员，计划组织一次面向全校新生的体育文化节活动，活动包含多个需要团队协作完成的趣味体育项目（如协力竞走、拔河、集体跳绳等）。请设计一个简要的活动方案，说明如何通过活动设计来促进新生之间的协同合作，并预判可能遇到的问题及应对策略。

试卷答案

一、选择题

1.B

2.C

3.C

4.B

5.A

6.C

7.C

8.C

9.C

10.C

二、名词解释

1.协同效应:指两个或多个个体或群体一起工作，产生的效果（如绩效、产出）大于个体单独工作时效果之和的总和。它强调的是合作带来的“1+12”的增值效果。

2.团队凝聚力:指团队内部成员之间相互吸引、相互依赖的程度，以及他们为了团队目标而共同努力的意愿。高凝聚力的团队能够更好地维持成员关系，提升团队稳定性和战斗力。

3.社会促进:指个体在他人（或群体）关注下，其行为表现倾向于更积极、更努力的现象。它既可以表现为“社会助长”（简单任务表现更好），也可以表现为“社会干扰”（复杂任务表现更差）。

4.角色冲突:指个体在承担多个角色时，不同角色所要求的行为、期望或目标之间存在矛盾或不一致的情况。在团队中，角色冲突可能导致成员困惑、焦虑，影响协作效率。

5.有效沟通:指信息发送者清晰、准确地表达意图，信息接收者正确理解信息含义，并可能做出有效反馈的过程。它不仅包含信息传递，更强调理解、