2025年大学华文教育专业题库—— 华文教育中的游戏教学.docxVIP

2025年大学华文教育专业题库——华文教育中的游戏教学

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.游戏教学法

2.沉浸式游戏

3.合作性游戏

4.游戏化学习

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述将游戏教学法应用于华文教育的主要理论基础。

2.在华文课堂中设计游戏教学活动时，应遵循哪些基本原则？

3.数字游戏（如手机App、在线平台游戏）相比传统桌面游戏在华文教学中可能具有哪些优势和潜在挑战？

4.教师在实施游戏教学活动中扮演着多重角色，请列举其中至少三个角色并简述其职责。

三、论述题（20分）

结合华文教育的特点和目标，论述游戏教学对于提升学习者语言综合运用能力和学习动机的价值。

四、案例分析题（30分）

阅读以下华文课堂游戏教学案例，并进行分析：

*案例背景：一位在华文学校教授初级口语课的外籍教师，希望帮助学生练习日常问候和自我介绍。班级有来自不同文化背景的学生，水平略有差异。

*教学活动：教师组织了一个名为“你好，朋友”的角色扮演游戏。学生被分成小组，每组抽取一张写有不同身份（如学生、老师、商人、游客）的卡片。学生需要根据身份，用简单的华文进行自我介绍，并与其他小组成员打招呼、询问对方身份。游戏过程中，教师会在旁边用简单的手势和语言提示，并提供词汇支持。

*活动过程：游戏开始后，部分学生积极参与，气氛较为活跃。但也有一些学生比较害羞，参与度不高，主要在小组内用母语交流。在游戏进行过程中，小组成员间发生了关于规则理解的小冲突。活动结束后，教师简单进行了点评，表扬了积极参与的学生。

请分析该案例中的游戏教学活动：

1.指出该活动设计的优点。

2.分析活动中可能存在的问题或不足。

3.针对这些问题或不足，提出具体的改进建议。

五、教学设计题（30分）

假设你是一名在华文培训机构任教的教师，需要为一批刚开始学习华文的成人学员（约20人，初级水平，学习时间为每周一次，每次90分钟）设计一个关于“家庭成员”主题的游戏教学活动。请设计该活动方案，内容包括：

1.活动名称及主题。

2.明确的教学目标（至少包含语言知识、语言技能、文化意识或学习策略等一个维度）。

3.所需游戏材料（包括自制的或现成的）。

4.详细的活动步骤（需体现游戏元素，并说明教师和学生的角色）。

5.活动评价方式（说明如何评估活动效果）。

试卷答案

一、名词解释

1.游戏教学法：指在教学中运用各种游戏（包括规则游戏、有结构的活动、假装游戏等）来达到教学目标、激发学习兴趣、促进学习者认知、情感和社会性发展的教学方法。其核心在于通过游戏的趣味性和互动性，使学习过程变得生动有趣，提高学习效果。

**解析思路：*考察对游戏教学法基本概念的掌握。答案需包含“运用游戏”、“达成教学目标”、“激发兴趣”、“促进发展”等核心要素，并简述其本质特征（趣味性、互动性）。

2.沉浸式游戏：指能够高度吸引玩家注意力，让玩家感觉完全沉浸在虚拟的游戏世界或情境中，并与之进行深度互动的游戏类型。在教学中，沉浸式游戏能创造逼真的语言使用环境，让学习者在情境中自然习得或运用语言。

**解析思路：*考察对特定游戏类型的理解。答案需强调“高度吸引”、“完全沉浸”、“深度互动”等特点，并点明其在教学中的潜在价值（创造情境）。

3.合作性游戏：指游戏中玩家需要相互协作才能达成共同目标的游戏类型。这类游戏能促进团队成员间的沟通、协作、协商和互助，培养团队精神，并在合作过程中自然地练习语言交流。

**解析思路：*考察对游戏特征及其教育意义的理解。答案需明确指出游戏的核心特征是“相互协作”、“达成共同目标”，并阐述其教育价值（促进沟通、协作、培养团队精神、练习语言）。

4.游戏化学习：指将游戏的元素（如积分、徽章、排行榜、挑战、竞争、叙事等）和机制融入到非游戏情境的学习活动中，以提升学习者的动机、参与度和学习效果的一种教学方法或策略。它强调的是利用游戏设计原理来改进学习体验。

**解析思路：*考察对游戏化学习概念的理解。答案需包含“融入游戏元素/机制”、“应用于学习活动”、“提升动机/参与度/效果”等关键点，并区分其与“游戏教学法”（通常指使用完整游戏）的细微差别。

二、简答题

1.简述将游戏教学法应用于华文教育的主要理论基础。

*理论基础包括：

*行为主义学习理论：游戏中的规则、奖惩机制可以强化正确行为（如正确使用语言），促进习惯养成。

*认知主义学习理论：游戏提供丰富的