丰收节的作文6篇(共21页).docxVIP

2025年9月22日，我站在学校操场的主席台上，看着五年级（2）班的孩子们手持金黄的麦穗，脸上洋溢着丰收的喜悦。这是我们学校连续第三年举办丰收节主题活动，今年参与的学生人数达到了3人，比去年增加了15%。作为这次活动的总负责人，我亲眼见证了孩子们从播种到收获的全过程，他们用稚嫩的双手在校园农场里种下了玉米、南瓜和向日葵，如今这些作物已经成熟，成为了他们笔下最生动的作文素材。

在实际操作中，我们发现孩子们对丰收的理解远超我们的预期。比如张明同学在《我家的玉米地》一文中详细记录了从5月10日播种到9月15日收获的全过程，他写道：玉米苗长到30厘米高时，爸爸教我如何除草，每次只能拔掉35株杂草，太多会伤到玉米的根。这样的细节描写在他的作文中比比皆是，全班42名学生中，有38篇作文都包含了具体的时间节点和量化数据。

对于写作指导部分，我们重点考察学生的观察能力和情感表达。在批改过程中，我制定了具体的评分标准：内容充实度占40%（要求至少包含3个具体场景描写）、语言表达占30%（鼓励使用比喻、拟人等修辞手法）、结构完整度占20%（必须有开头、中间、结尾三个部分）、字迹工整度占10%。通过这套评分体系，我们发现学生的平均分从去年的78.5分提升到了今年的85.3分，特别是内容充实度这一项，优秀率提高了12个百分点。

在组织学生参观农场时，我们采用了分组观察记录的方式。将全班分为6个小组，每组7人，分别负责记录不同作物的生长情况。每组配备一个记录本，要求学生用文字和图画相结合的方式记录观察结果。比如第三小组负责记录南瓜的生长，他们每周二下午3点准时到农场测量南瓜的周长，从最初的5厘米到的45厘米，完整的数据链让他们的作文《南瓜成长记》获得了全校作文比赛的一等奖。

请各位语文老师认真指导学生完成观察记录，确保每篇作文都有真实的数据支撑和情感体验。我们相信，通过这样系统化的写作训练，学生们的观察能力和表达能力将会得到显著提升。

五年级语文教研组

2025年10月15日