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幼儿园艺术教育主题活动设计方案

一、方案背景与设计理念

艺术是幼儿感知世界、表达自我的重要方式，而色彩作为艺术最直观的语言，与幼儿的生活经验紧密相连。本方案以“色彩的秘密”为主题，通过生活化、游戏化的艺术活动，引导幼儿在探索、体验、创造中感受色彩的多样性，培养审美感知能力、想象力和动手能力，促进其情感与认知的协调发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知红、黄、蓝三原色的基本特性，探索两种原色混合后产生新颜色的现象。

2.认识生活中常见的色彩，了解色彩与情绪、场景的关联（如“红色代表热情”“蓝色像天空”）。

（二）技能目标

1.尝试运用棉签、手指、海绵等多种工具进行色彩涂鸦，掌握简单的色彩搭配方法。

2.能通过绘画、手工、肢体表现等方式表达对色彩的理解与想象。

（三）情感目标

1.体验色彩游戏的乐趣，激发对艺术创作的兴趣和自信心。

2.在小组活动中学会分享材料、合作创作，感受艺术表达的多样性。

三、活动对象

中班幼儿（4-5岁）

四、活动时长

两周（每日穿插1-2个主题活动，总时长约120分钟）

五、活动准备

（一）环境创设

1.主题墙布置：张贴彩虹、四季风景等色彩鲜明的图片，设置“我的颜色故事”展示区，用于呈现幼儿作品。

2.区域材料投放：

美工区：三原色颜料（红、黄、蓝）、调色盘、棉签、海绵、宣纸、废旧纸盒、毛线等；

阅读区：绘本《小蓝和小黄》《颜色的秘密》《彩虹色的花》；

表演区：彩色纱巾、色卡头饰（如“红色小精灵”“蓝色小水滴”）。

（二）材料准备

1.教师用：PPT课件（包含自然景色、艺术作品中的色彩图片）、三原色颜料示范工具、音乐《颜色歌》《彩虹的约定》。

2.幼儿用：每人一套基础绘画工具（画纸、安全颜料、画笔）、色彩分类卡片、手工材料包（彩色卡纸、胶水、剪刀等）。

六、活动实施过程

第一阶段：感知探索——“色彩在哪里？”（第1-3天）

活动1：晨间谈话《颜色捉迷藏》

形式：集体讨论

过程：

1.教师出示一个彩色神秘箱，邀请幼儿触摸箱内物品（如红色积木、黄色香蕉、蓝色积木），通过触觉联想颜色；

2.引导幼儿观察教室环境，说说“你看到了什么颜色？它像什么？”（如“绿色像小草”“黄色像太阳”）。

延伸：鼓励幼儿在户外活动时寻找“藏起来的颜色”，并用简单的符号记录在“色彩发现本”上。

活动2：科学小游戏《颜色变变变》

形式：小组操作

过程：

1.教师演示“魔术”：将红色颜料与黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色变化（“变成了橙色！”）；

2.分组提供红、黄、蓝颜料及调色盘，幼儿自主尝试混合两种颜色，记录“颜色变化日记”（用贴纸或图画表示）。

指导要点：允许幼儿自由探索，不强调“标准答案”，重点关注其发现的惊喜（如“老师，蓝色和黄色混在一起像大海！”）。

第二阶段：体验表达——“我是色彩魔法师”（第4-8天）

活动3：美术创作《手指画里的故事》

形式：个体创作

过程：

1.播放轻音乐，幼儿用手指蘸取颜料在画纸上自由拓印，说说“你的手指印像什么？”（如“红色圆点像草莓”“蓝色线条像小河”）；

2.鼓励幼儿用不同颜色的手指印组合成一幅完整的画面，并用语言描述作品内容（如“这是彩虹下的小动物”）。

活动4：绘本美术《小蓝和小黄》续编

形式：集体创作

过程：

1.共读绘本《小蓝和小黄》，讨论“小蓝和小黄抱在一起变成了小绿，他们还会遇到谁？会变成什么颜色？”；

2.分组合作绘制“小蓝和小黄的新冒险”，用撕贴、绘画结合的方式表现故事情节，教师帮助记录幼儿的“故事旁白”。

第三阶段：创造与展示——“色彩的狂欢”（第9-10天）

活动5：综合艺术活动《彩虹的约定》

形式：集体创作+亲子互动

过程：

1.肢体表达：播放音乐《颜色歌》，幼儿头戴色卡头饰，用肢体动作表现颜色（如“红色”做跳跃动作，“蓝色”做波浪动作）；

2.集体创作：在教室地面铺设大幅画布，幼儿与家长合作，用海绵、滚筒等工具共同绘制“我们的彩虹世界”，教师引导幼儿思考“哪里用红色？哪里用绿色？”；

3.作品展示：将画布悬挂于幼儿园走廊，邀请其他班级幼儿参观，幼儿担任“小小解说员”介绍自己的创作想法。

七、活动延伸

1.家庭互动：发放“色彩任务卡”，鼓励家长与幼儿共同完成“家庭色彩地图”（拍摄家中不同颜色的物品，制作成照片拼贴）。

2.区角联动：在建构区用彩色积木搭建“彩色城堡”，在语言区创编“颜色小精灵”的故事。

八、活动评价

1.观察记录：重点关注幼儿在色彩探索中的专注度、表达欲望（如“我画的是会唱歌的紫色云朵”）及合作行为。

2.作品分析：通过幼儿的绘画、手工作品，分析其对色彩的感知程度和想象力（如是否尝试混合颜色、